主题研修 提高自己的思想素养,做一个幸福的教师。.doc

提高自己的思想素养，做一个幸福的教师 昌 江 县 第 二 小 学 梁 连 明 时间过得真快，转眼间我踏上三尺讲台已经十五个年头了。今年11月底有幸参加了“国培计划”—海南省农村小学教师远程培训项目（2010年）培训者培训。在学习课程《教师职业道德解读与实践导行》里反思中领会到：作为教育工作者要不断地提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。那如何做一个幸福的教师呢？ 首先要追求真善美的理想人格。 《教师职业道德解读与实践导行》第五讲说到：为人师表蕴含着真、善、美。教师的“真”就是表现为诚实守信、公平正直，言行一致，表里如一。教师的“善”就是把促进学生的健全发展当作自我职业人生的目的，并为之无私无悔的奉献，善待每一个学生，关爱每一个学生，帮助每一个学生，陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”充分体现了教师职业善的内涵。“美”就是教师在职业劳动中除了要具有美的仪容服饰外，还要有美的举止。一名优秀的小学教师在人们心中的形象应该是：具有一颗纯正善良的爱心，有一口谈吐文明的语言，有一身得体大方的衣着，有一种文明优雅的举止。热爱每种类型的孩子，以宽容之心对待孩子的每一次过失，以母亲之爱关注孩子成长中的每一个障碍。能够刻苦钻研自己的业务，掌握并努力做到精通专业知识。如何做一个幸福的小学教师是摆在我们每个人面前的实际问题。小学教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，在追求理想与目标的过程中的身心愉悦感受，是我们从工作理想中实现最美的情感体验。 其次保持一个良好的工作心态。 保持一个良好的工作心态是成为一个幸福教师的起点。所谓教师就是教书育人，这个职业是神圣的，人们赋予这个职业很多很高的光环，从事这个职业的人就应是高尚的与从事其他的职业的人有所区别的，这也就是当教师的终身幸福感。当我们真正走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，尽情体会孩子的喜怒哀乐，心与心交流，就会认识到孩子中间蕴藏着无限的智慧和力量。当我们把自己融入到孩子中间和孩子一起唱歌、跳舞、做游戏时，就会发现快乐就在我们的身边。给孩子一份爱，孩子就会回报给我们十份最真诚、最纯洁、最美好、最无私的爱和信任！这就是小学教师最终的职业幸福感！ 再次就是终身学习。 《教师职业道德解读与实践导行》第六讲提到：终身学习是师德修养的时代要求。终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。有一句话说道：“只要开始，永远不晚，只要进步，总有空间。”如果我们自己不学习，如何教育引导孩子，孩子又怎么可能得到发展。所以要求我们时刻保持对新知识的新鲜感和求知欲，做到终身学习。这样我们才能把最新的、最好的知识传授给学生。 从我踏进教师行列的第一天起，就被老教师严谨、细致且又热情向上的工作作风深深的感动了，我为我们的老师骄傲，更为自己是一名教师自豪。《教师职业道德解读与实践导行》第二讲提到：教师的幸福来源与学生的成长。学生活泼、健康、全面地成长、发展是教师劳动的根本指向，也是教师幸福感的源泉。小学教师所从事的工作是一项琐碎、细致且又充满责任和爱心的工作，尤其是一年级教师。我们每天不但要面对一群性格、习惯、兴趣千差万别不懂事的孩子 ，而且还要面对不同层次、不同类型的家长。作为小学教师只有善于寻求发现这个职业美好闪光的一面，不断调整自己的工作心态，强化教育教学技能、以职业化的心态，心平气和地生活工作。把孩子们每天点滴的进步作为自己工作中最大的安慰和满足。比如：新生从入校第一天，兴奋的、不懂得校规校纪满校跑，或离开父母的哭闹不休到能够安安静静坐在教室里听老师讲课，课间能和小朋友一起做游戏、玩耍；从依赖父母到自己独立；从不会坐事到主动帮父母、老师、同伴做事；都是我们每一位老师辛勤工作，耐心诱导的结果。把孩子们拿着一张张奖状，作为自己工作中的最大收获；把孩子每一声天真的问候“老师好”当作世界上最美的音符；把家长每天见面的“谢谢您，老师”看作是对我们工作最好的肯定，心中的满足感就会油然而生……这就是小学教师职业的幸福感，也就是我们要做的一个幸福的教师。