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高中生物教师竞赛作品人体的激素调节的设计的方案 新人教版必修1
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实践活动教学设计方案
教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标):
《人体的激素调节》是苏科版《生物(八上)》第5单元“生物圈中的稳定与协调”第15章“生命活动的调节”中的第3节,课程标准对本节内容的教学要求是“举例说明人体的激素参与生命活动的调节”。根据课标的要求,以及教材的具体内容,结合学生的实际情况,拟定下列教学目标:
知识目标:
①描述人体内分泌系统的组成。
②识别人体的外分泌腺和内分泌腺。
③说出激素的概念和主要种类。
④举例说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素等分泌异常所导致的病症。
⑤举例说明人体的神经调节和激素调节是协调统一的。
能力目标:
①模拟科学家研究糖尿病的实验,发展提出问题、作出假设等科学探究能力,进一步熟悉科学探究的一般过程。
②描述内分泌腺和外分泌腺,以及激素分泌异常所导致的病症,发展识图观察能力、归纳概括能力。
情感态度和价值观目标:
①体验胰岛素的发现史,认同科学成果的来之不易,学习科学家坚持不懈的探索精神。
②介绍我国科学工作者率先人工合成结晶牛胰岛素的事例,增强学生的爱国情感。
③列举部分激素分泌异常时的表现,增强珍爱生命的意识。
本节教学过程共分这样6大块:
1、胰岛素的发现史
2、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
3、区别内分泌腺和外分泌腺
4、什么是激素
5、激素分泌异常导致的病症
6、激素调节和神经调节的关系
首先说“胰岛素的发现史”,这是本节课的重头戏,需要时间一刻钟左右。
首先,通过问题引入:“你对糖尿病知多少?”“什么是糖尿病?”
由于学生在前面“泌尿系统”学过,很容易说出“尿液里出现葡萄糖就可能患糖尿病”,但这并不是糖尿病的唯一特征。此时可出示这则资料,让学生知道“糖尿病是世界上继心脑血管病、肿瘤之后第三位严重危害人类健康的慢性疾病,其特征是血中葡萄糖含量异常升高及尿中出现葡萄糖。”
然后再提问:“同学们身边有亲朋好友患糖尿病吗?你能介绍一下糖尿病的典型症状吗?”
糖尿病现在已经是常见病,所以每个班都会有学生介绍自己身边有糖尿病人,也能说出一些病人的症状。此时,教师可归纳糖尿病的典型症状“三多一少”:多尿、多饮、多食、体重减轻,并作简单的介绍,指出“在20世纪以前,人们谈
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