普通高级中课程纲要.pptVIP

普通高級中學課程綱要推動配套措施 吳清鏞校長 簡報大綱 楔子 Ⅰ.高中新課程發展的理論基礎 Ⅱ.新課程綱要中的重要規範 Ⅲ.新課程推動與配套措施 Ⅳ.新課程推動過程中學校現場的具體作為 外一章：體育班課程綱要 楔子~高中課綱接觸三部曲 【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 規劃理念 一、奠基於普通教育的性質 二、重視全人教育的培養 三、重視個別差異與促進適性的發展 四、培養學生自主學習的能力 五、落實社會正義的功能 六、落實大學教育預備的功能 七、顧及高中教育普及的現況 【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 規劃原則 一、反映社會大眾的需求 二、參酌他國改革成功的經驗 三、採取漸進式課程改革的策略 四、跳脫科目本位之侷限，以統整原則規劃 五、兼顧理想性與可行性 【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 課程分化部分 一、近期實施 1.重新檢討高中重補休學分制度 2.強化教師專業能力，加強教師生涯輔導知能 3.加強生涯輔導，協助學生進路選擇 二、中長期實施 1.落實「多元選修」以導引學生適時分化 2.重視縱向銜接功能，開設延伸與預修課程 3.落實高中、高職、五專前三年之「核心課程」 【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 課程分級部分 1.未來實施課程分級的年段可從高二開始 適合開始實施課程分級的學科和年段如下： 高一：數學、英文。 高二：數學、英文、物理、化學。 高三：數學、英文、物理、化學。 2.未來實施課程分級科目的優先順序可從英文與數學開始 3.未來課程分級的篩選標準宜考量多種因素 課程分級主要是考量學生學習能力的差異， 依序「學生的成績」、「學生性向測驗結果」、「未來生涯規劃」 每校應該依據各校的特色與差異制定適切的篩選標準。 應注意課程分級後，學生被貼標籤與編班過程中的不公正等情形。 【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】 課程學分數部分 1.總學分數可訂為168學分 2.必修學分數訂為118學分 高一54、高二44、高三：20 七大學習領域：語文領域、數學領域、社會領域、自然領域、藝術領域、生活領域、健康與體育領域 3.選修學分數訂為50學分 5.選修科目調整為七大學習領域 畢業條件 畢業之最低學分數為160學分，包括： (一)必修學分： 表中所列之必修科目均須修習 至少須120學分成績及格。 (二)選修學分： 至少須修習40學分 其中「第二外國語文」、「藝術與人文」、「生活、科技與資訊」、「健康與休閒」、「全民國防教育」、「生命教育」、「生涯規劃」、「其他」等八類合計至少須修習8學分。 不明確提示『後中共同核心學分』的要求 組織運作 法規修訂 師資籌劃 課程教學與教材 其他配套 學科中心98年度工作主題 一、研發及蒐整學科教學資源： 建置教學資源研發工作小組、蒐集並徵選典範教學示例、提供教材與教學資源作為各分區及縣市辦理增能進修之教材 二、充實及活化學科中心網站平台服務功能： 建置網站討論平台、定期發送電子報、彙整提供相關機關教師進修研習資訊。 三、協助各分區及縣市推動教師專業成長研習： 協助各分區及縣市規劃教師增能進修之課程、培訓各分區及縣市各科種子教師 四、提供優質的教學專業發展與支援機制： 研擬學科教學計畫參考示例及教學評量或試題並協助推廣、研擬推廣專科教室之運用、協助研擬教師專業發展評鑑相關內涵。 貳、全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構 組織分工與運作一、課務發展工作圈及23個學科中心學校 1. 建置教學資源研發工作小組，進行課程總綱實務與各科教材與教學資源研發，提供各分區及縣市辦理增能進修之師資與教材。 2.協助培訓各科種子教師與典範教學師資，協助各分區及縣市推動教師專業成長。 組織分工與運作二、總召學校(國立台中一中) 1. 統整國立暨臺灣省私立高級中學轄區內各縣(市)立完全中學教師專業成長規劃、推動、經費運用與成果報告等相關工作。 2.定期辦理各分區召集學校聯席會報，研商各分區教師專業成長計畫。 3.結合課務工作圈、23個學科中心共同規劃全國教師專業成長事宜。 組織分工與運作三、分區召集學校 1.定期召集分區各縣(市)中心學校，研商本分區教師專業成長計畫。 2.規劃分區內教師員額較少科目(以藝術、生活、健康與體育等領域為主)共同進修事宜。 3.推薦分區內各科優秀教師，並協調23個學科中心，建構教學輔導人才資源網絡。 4.彙整本分區各縣(市)教師專業成長成果，並彙送總召集學校。 組織分工與運作四、各縣市聯絡學校 1.負責召集縣(市)區域內公私立高級中學(含設有普通科之職業學校、開設學術學程之綜合高中、縣市立完全中學)，建立對話平台。 2.依縣(市)區域內學校數與各科(以語文、數學、自然、社會等領域科目為主)師資結構，統籌協調各校