人教版语文七年级上册第28课女娲造人》word学案.docVIP

巴燕中心学校七年级语文学科学（教）案第十三周一课时 课题 28女娲造人 设计者 评价组长签字 上课时间 学习目标： 1、整体感知课文内容。 2、感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，体会文中洋溢的喜悦之情。 情景链接： 神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。 自主研学：（展示交流） 1、查阅资料，走近作者。 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有 等。《中国古代神话》是 专著。 2、字词： （1）注音： 澄澈（ ） 幽光（ ） 绵延（ ） 灵敏（ ） 枯藤（ ） 生气蓬勃（ ） 莽莽榛榛（ ） （2）理解词语： 绵延： 澄澈： 莽莽榛榛： 3、思考讨论： （1）女娲为什么要创造人类？ （2）女娲是怎样造人的？（过程) 为什么造人( ) 怎样造人（ ） 怎样造更多的人（ ） 怎样繁衍后代（ ） （3）女娲创造出的人是什么样的？ 合作探究：（展示交流） 1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 3、找到文中的细节描写，说说什么是细节描写？细节描写有什么作用？ 攀登高峰： 1、“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”运用了什么描写？其表达作用是什么？ 2、“她想出了一个绝妙的创造人类的方法。”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？ 3、神话有哪些特点？ 拓展训练：（举一反三） 这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？ 学（教）报告：  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年 3月23 日 （第 3 周） 内容 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成