陈涉世家同步练习九年级语文试卷.docVIP

1．阅读下文，回答问题 秦并天下，立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆柯之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保①，匿作于宋子②。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善与不善”。从者告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人召使前击筑，一坐称善，赐酒。……秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃矆其目。使击筑，未尝不称善，稍益近之。高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑扑秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。 （节选自《史记·刺客列传》） 注：①庸保：雇工②宋子：地名③筑：古代。弦乐器，用竹尺敲击演奏。④矆（huò）：熏瞎。 1．联系学过的课文，选出加点词意义或用法相同的一组（ ） A．于是秦逐太子丹、荆柯之客，皆亡 河曲智叟亡以应 B．久之，作苦 医之好治不病以为功[来源:W] C．秦皇帝惜其善击筑 京中有善口技者[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] D．高渐离乃以铅置筑中 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 2．画横线的句子翻译正确的一项是（ ） A．那个雇工是一个懂得音律的人，私下里说别人的坏话。 B．那个雇工了解别人的特长，私下里谈论对与不对。 C．那个雇工是一个懂得音律的人，私下里谈论对与不对。 D．那个雇工了解别人的特长，私下里说别人的坏话。 3．高渐离就是《送董邵南游河北序》中提到的“屠狗者”。你如何看待他行刺秦始皇这件事？ 二、读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。 陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙步为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，额妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 （节选自《史记·陈涉世家》） （这是《陈涉世家》的结尾部分。司马迁在高度评价陈涉的同时，也并没有掩盖他的错误和局限性。此题意在引导学生尽可能多地阅读一些文言文段落，逐渐养成良好的文言语感。同时，学会客观公正地看待历史人物的功过得失，全面理解文章内容。） [来源:W] 答案 一、1. C 2.C 3. 可以不同角度作答，如:高渐离忍辱负重，不畏强暴，为了反抗秦始皇的暴政勇于献出生命，其精神值得歌颂。 高渐离的行为是以暴抗暴，如果得逞，将不利于国家稳定和统，在客观上阻碍历史发展，不值得肯定。(无论从哪个角度评价，言之成理即可得分。) 二、略  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天