雨后教案小学语文四年级教案学学反思设计.docVIP

雨后 第一课时 教学目标： 1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。 2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前准备：生字卡片 教学时间：2课时 一、导入（启发思维，唤起学生生活体验） 　　1、师：咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！ 　　（展示词语：雨后广场水花糟糕） 　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励） 　　3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言） 　　师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5 雨后） 　二、指导朗读 　　一）、攻克第一关：正确朗读。 　　1、听读，初步感知。 　　2、领读。 　　3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。 　　4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。 　　二）、攻克第二关：流利朗读。 　　师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整） 　　把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。 　　1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。 　　2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。 　　3、师生接龙读。 　　三）、攻克第三关：有感情朗读。 　　师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、泥花花》） 　　是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？ 　　1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。） 　　2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。 　　3、自己试读。 　　4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。 　　5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说） 三、课外拓展。 　　布置个性化作业（任选一题）： 　　1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。 2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。 第二课时 一、复习生字。 　　卡片出示生字，开火车检查。 二、学习写字 　1、出示要会写的字，指名读。 　2、小组内识记生字。 　3、全班汇报。 　4、给生字组词。 　5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。 　6、描红，试写。 　7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多