雨教案小学语文四年级教案学案反思设计.docVIP

雨 一 教学目标 1 能独立认识本课生字新词；辨析形近字“辨 辫 辩 瓣”；在语言环境中理解“撅着”的意思，区分“骄傲”一词的褒贬；用“兴奋”和“骄傲”两个词写一句话。 2有感情地朗读全诗，背诵全诗。默读想象诗歌中描绘的几个画面。 3感受孩子们的快乐，感受冰心对儿童的热爱。 二 教学重难点 1能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 2体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教学过程： 第一课时 一 创设情境，唤起经验 1夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？ 2师述：夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。 3出示课题：指名读，齐读。 二 营造氛围，感受情趣 （一）初读诗歌 1 自主尝试初读诗歌，要求读准字音，读通诗歌。 2 分节朗读诗歌，教师随机正音。 音形指导：“撅”——拼读音节；注意右半部分“厥”笔顺，最后一笔是“捺”。 读句，文中说小姑娘的什么“撅”着？（辫子）/嘴巴翘着，我们可以说——（撅嘴） 3 指导读好儿化音：裙儿、水花儿、唇儿 4 先谈读文感受，再比赛读文，要求正确、流利。 个体学习与小组学习相结合。 1 各自大声读文，了解诗中出现了哪些人物。 2 再默读诗歌，结合诗中的语言文字，说说你喜欢谁？为什么？ 3 小组内交流看法。 （找出相关语句，朗读） （三）全班交流，突现人物，品读诗句。 1 诗中出现了哪些人物？ 板书：一群孩子 小哥哥 小妹妹 2 喜欢谁？为什么？ 板书：(一群孩子——快乐；小哥哥——兴奋 骄傲 可爱 滑稽 爱护妹妹…… 如果是你摔了这么一跤，你会怎么说？ 出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“ ” 让我们再替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么说的呢？ 出示：心里却在说：“ ” 小妹妹——可爱 害羞…… 小妹妹是怎么跑的？ 读有关的句子，读出小女孩小心翼翼的样子。既然那么小心翼翼，那么怕摔交，为什么也希望摔一跤？ 三 感情朗读，了解冰心 1 有感情地朗读诗歌。 2 介绍作者冰心。 冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，现、当代女作家，儿童文学作家。她的作品内容是歌颂自然、母爱、童心和一些美好的事物。 3 出示：有了爱就有了一切——冰心 4 59岁的冰心能如此精准地反应我们小孩子的感受，就是因为冰心——爱孩子。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果