《云海》教案及同步练习1.docVIP

《云海》教案 【教学目标】 1.知识与能力 （1）学。 2.品析文章语言，学习文中修辞方法的运用，了解其作用。 【教法与学法导航】 1.有感情地朗读与品析文章优美的语言相结合的方法。 2.讨论探究与谈理解感悟相结合的方法。 【教学准备】 教师准备：电脑展示云海的优美图片。 学生的准备：预习并熟读课文，掌握文生字的读音及书写，了解词语含义。 【教学过程】 一、导入新课 云海是自然界的奇观。在刚刚学习的《泰山日出》一文中，我们领略了徐志摩为我们描绘的泰山极顶的云海景象，徐志摩是一个内心洋溢着热情的诗人，诗人以他才华横溢的想像和语言，为我们描绘了一幅充满壮观、瑰丽、奇幻的云海景象，那么，一个内心充满温情、充满诗情画意的的女作家笔下的云海又是一番怎样的情景呢？今天，我们就来学习女作家唐敏的《云海》。 二、文题诠释 “云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本文作者描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。? 三、作者介绍 2.补充完整下列四字词语。 全神___注 婆___变化 ___定 ___心入腑我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。驰骋想“云品识人品”云有“云品”，这是作者两次游山，欣赏了天上的云以后的感悟。“云品”具体的内涵分别作者在第段、第段用了较多的笔墨来写各种“云态”，其作用是不超过15字）对这篇文章分析恰当的两项是（ ）A．由“人品”而“云品”，作者采用拟人的手法，赋予云以生命的灵性，给以讴歌和赞美。B．“阅读世界，阅读人生，阅读历史”是劝人们广泛了解和吸取有益的知识，多读书，陶冶自己的情操。C．作者“与山交友，与云攀谈”，表现了人与自然的和谐，人与自然的相互关怀。D．“云，不也有灵性么？不也有灵性展示的‘品’么？”这句话巧妙过渡，在文中起承上启下的作用。2.贯 娑 莫 潜 3.⑴宁静。危楼高百尺，手可摘星辰。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。野径云俱黑，江船火独明。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层只有征程没有驻地，日夜兼程度一生，不染一丝恶气爱打扮蓝天花卉 从诞生的那一刹那起，就认定自己的理想与追求。为下文写“云品”作铺垫。AD 【教学反思】 《》这堂课 作者：刘丽娟 地址：山东省郓城第一中学 邮编：274700 邮箱：liulijuan@163.com 手机QQ:358540628 9 欣赏云的原因——“寂寞” 形态美：漏斗海 情致美：给人的欢乐 意境美：如入仙境 云海的美妙 感悟人与自然 云海