20080506台中教育大学变革之浅见-国立台中教育大学.PPT

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20080506台中教育大学变革之浅见-国立台中教育大学

臺中教育大學變革 ---現況與課題 楊 思 偉 2008 05 06 於臺中教育大學 目 次 1.高教改革戰國時代 2.學校概況 ?3.教育大學之角色與功能-存亡論 4.中教大之定位與挑戰 5.可行之改革策略與期待 6.結語 1.高教改革戰國時代 新自由主義與市場競爭 五年五百億、教學卓越、教育大學轉型經費 競爭性評比→績效考核 少子化、招生困難與大學整合 大學經濟規模論 大學經費傾斜分配論 實質法人化措施 重北輕南、重綜合輕單科大學、忽略師資培育大學 2.教育大學之角色與功能 -存亡論(1) 師資開放與就業市場飽和(銳減)-教育大學無用論 高教學生過剩(升學容易)與減少大學校數論 教育大學升格與鄰近大學整合之政策取向(規劃) 教育大學將會消失? 2.教育大學之角色與功能 -存亡論(2) 教育大學轉型後之危機 師培課程形式化、教師教學專長之忽略與淡化 傳統師資生特色之式微 教育大學綜合大學化可能嗎 教育大學問題何在? ◎保障過多喪失競爭能力 ◎校內缺乏充分自省機制 ◎未能發揮教學專業特長 ◎學生較少外在競爭壓力 3.學 校 概 況 2007年本校鳥瞰圖 臺中教育大學院系所概況(17個學系、6個獨立研究所) 現有學生數統計(96學年度) 專任教師學歷分佈 學生數分佈比例 4.中教大之定位與挑戰(1) 三所師大、六所教育大學之一 位於中部,歷史悠久 220師資員額,130位職員,4300名學生 97學年起17學系(13所),6獨立所,3博士班 97學年4個管理學群系所 全國國語文競賽成績優良,教育測驗統計研發有成果 4.中教大之定位與挑戰(2) 95.6與中興大學整併投票否決 未來整合壓力仍在,但留有很大空間 期望能保有教育大學生存空間,並走向文理型(liberal arts)大學 96年教學卓越申請至複審 精緻、創意、新視野之教育理念 培養師資生與一般就業生 4.學校目標(4-1) ◎學校願景:「地區第一、國內一流、國際知名」的文理型大學 文理型大學-是以培育優質學生為主的教學型大學 ◎學校理念:精緻(Refinement)、創意(Creativity)、新視野(New Prospect) 精緻-以最高效能提升教育品質與美感 創意-以多元思維轉化現有觀點與作為 新視野-以進取精神因應社會變革與挑戰 4.學校發展(4-2) ◎學校校訓:忠毅勤樸-忠敬職守、毅決有恆、勤奮勉行、樸儉實在 現以「精緻、創意、新視野」新理念保有忠毅勤樸精神,並增賦新義為: 卓越的忠敬進取、創意的毅決執行、效率的勤奮力行、典雅的樸實服務 ◎學校圖像: 學生:具忠毅勤樸品格的博雅專業人 教師:以研究為基礎的教學型人師 行政:愛校如家與勇於任事的行政專家 環境:溫馨友善與人文科技的典雅校園 4.學校發展(4-3) ◎發展主軸:IN2策略-「全面在心智提升中」的學校成長與學生發展 -IN2的「IN」為「中」之意,具有「中教大」與「心智提升中」之雙重意義;「I」為「心智(Intellectual)鍛鍊」;「2」為平方,表示面積的「全面」之意;「N2」表示「N×N」,前一個「N」為「NTCU」,表示新的(New)「國立臺中教育大學」(NTCU為本校英文縮寫),後一個「N」為「NORMAL」,表示學生發展的兩大取向-成為「楷模」專業的一般生,與具有「師範」精神的師培生。IN2策略之精髓在於「學校與學生全面心智提升,讓臺中教育大學時時進步革新」,成為卓越大學。 5.可行之改革策略與期待(1) 行政、教師、學生、課程四大項目 績效責任、人性化、負責任、藝術人文氣息校園 行政-要求績效與成本效益 教師-教學與研究並重 學生-知書達禮、理解人生理念之人格 課程-重組、整理與更具就業競爭能力 5.可行之改革策略與期待(2) *心智改革 凝聚共識 變革與改心、改想法 負責任、追求精緻、激發工作熱誠 借外在壓力說服同仁 提倡FD(faculty development)、SD 雁行策略、經費結構改變,促使學校產生激盪與競爭 5.可行之改革策略與期待(3) 組織升格:師培暨就輔中心、進修推廣部 新設二級中心:英語自學中心、教師專業發展中心 校務基金聘人,打破用人限制 職員與工友輪調 改變服務概念,追求體貼與人性 5.可行之改革策略與期待(4) *國際化策略 學生出國機會之創造:喬山案、美、日各國交換學生案;國外訪問團;國外志工團 教師出國機會之鼓勵:一年期、短期出國 招收僑生:5位到20位 招收外籍生:可能有3人 5.可行之改革策略與期待(5) *刺激研究發展策略 校務基金提撥資金:產學合作專款研發 校務基金提撥鼓勵研究案之推動 國外期

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