脚踏石地奠基人生.docVIP

诸佛寺小学年?度考核汇报材?料 尊敬的各位领?导，与会的各位教?师们： 大家好。 尽管天气寒冷?，但我们为教育?的心却是热的?，今天我们在此?聚会，首先让我们用?热烈的掌声，欢迎各位领导?的光临。 经过大家的共?同努力，本年度的教育?教学工作即将?划上一个圆满?的句号，下面我就本年?度工作向领导?们作如下汇报?： 诸佛寺小学占?地9800平?方米，有9个教学班?467名学生?，全校在职教师?35人。学校领导班子?得力，教师爱岗敬业?、乐于奉献，学生吃苦耐劳?、积极向上。 近年来，我校立意文化?，立足校园，力思发展，把理念内化成?精神，外化成行为，物化成环境，强化成制度，固化成习惯，动化成创新，把建设“石文化”的总体构想变?成了一场改革?实践。学校以“脚踏石地，奠基人生”为办学理念，以挖掘“石文化”元素，弘扬“石文化”，以“石文化”为根基，营造环境，突显“石文化”的特色空间。在校园文化建?设中，学校遵循“整体规划，凸现“石”，彰显特色的原?则。全校师生务实?求真，大力推进素质?教育，发展特长，鼓励创新，诸佛寺小学正?展露无限生机?。 一、美丽校园特色?　　 ?在各级领导的?关心和支持下?，我校精构思，细规划，巧安排，大力加强校园?绿色生态环境?的建设工作，利用有限的空?间和资金，充分调动广大?师生的主观能?动性，在节俭的基础?上适量投入，调整了校园布?局，配齐了教学设?备，创建了绿色生?态富有特色的?校园文化环境?。办百姓满意的?学校，以美丽学校是?百姓身边好学?校的定位来实?现我们一帮人?的梦想。 1.美丽——干净的学校 鸟瞰诸佛寺小?学，以绿色为主，红黄相间，色彩和谐，盛是一幅美景?。轻步来到学校?，慢步在校园里?，干净而美丽，石的点缀，更是一幅美丽?的画卷映入眼?帘。走进教室、办公室、制作室、展室等，干净而整齐，让人感觉美不?胜收。 有这样的结果?，是因为在全校?师生心目中都?有一个共同的?目标，校园干净为美?。所以养成一种?习惯，干净为美，形成一种追求?，一种发展。让全校师生从?日常行为规范?教育，习惯养成教育?，美育，德育要求开始?做起。 让干净，在校园内代表?一种素养，一种文化，一种品味，张显在为一个?人的身上。 2.美丽——绿色的学校 绿色给人美好?而清新的感觉?，让人看到了希?望和梦想。绿色——成为我校的主?打色，校标、校旗、校门、运动场、墙体等等都以?绿色为主。石与绿色镶嵌?，让校园文化建?设提升档次，让石更显灵性?。 一个充满绿色?的校园，可以净化师生?的心灵，陶冶师生的情?操，改善师生的生?活。绿色让校园生?机勃勃，充满绿的活力?，使人心旷神怡?，让人们收获更?多的人生感悟?。 绿色是我校一?张优雅的名片?，绿色更是诸佛?寺小学一道靓?丽的风景线。 3.美丽——标准化的学校? 标准是学校发?展的基础，是教师提升的?起点，是学生实现梦?想的基石。在文化建设中?，我们的墙体文?化、楼廊文化、班级文化（特别是桌椅的?摆放）、办公室文化、宿舍文化、食堂文化都有?统一的标准化?；在教学质量、教学管理（特别是1+5、2+2、三个一小时行?动有严格的要?求）、班主任管理、两操管理等等?有标准有制度?。 4.美丽——特色化的学校? 诸佛寺小学校?以诸佛石头厚?重的历史底蕴?、悠久的办学历?史、得天独厚的地?理位置，给学校新时期?的文化建设注?入了鲜活的灵?感。学校通过深入?研究，以诸佛石头的?“石头情怀、石头品质”为核心的“诸佛精神”，在全校广大师?生中形成了共?识。以“诸佛精神”的基本内涵(石情怀：低位、宽厚、包容；石品质：坚定、担当、务实)。挖掘诸佛精神?，诠释精神品质?，铸造诸佛文化?，在新的历史起?点上，推动诸佛科学?发展、和谐发展、跨越发展，全面构建“石文化”体系，使校园育人环?境更优化，文化内涵更深?厚，办学特色更彰?显，为师生打造了?一方涵养美德?、滋养情怀的精?神家园。“硬件靠政府，软件靠学校。诸佛寺小学校?如何提升自身?软实力？”为了追寻答案?，学校带领全体?教职工展开了?一场“办什么样的学?校文化”大讨论。正是这场讨论?，完成了诸佛寺?小学校日后开?展“石文化”的建构。 学校以“石文化”为核心理念，构建了“石文化”育人体系，即以有品位的?学校价值文化?、有品质的课程?建设文化、有品德的师生?行为文化为内?容，不断拓展学校?育人功能的广?度和深度，提升师生的激?情与幸福，助推学生成才?，教师成长，学校成名。 把握 “石文化”核心价值，科学整合目标?，明确办学方向?。“为学生一生的?发展和幸福奠?定基础” 是基础教育的?目标与任务，所以在基础教?育阶段既要注?重学生知识的?获得，又要关注学生?精神的成长。学校根据基础?教育的特点，结合“石文化”发展的方向，摸索出一条基?础教育与“石文化”育人结合的新?路。