六年级上册教材简析本册安排阅读课文25篇其中韵文3篇全册教材.DOCVIP

六年级上册教材简析 本册安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册教材大体围绕主题组织单元。第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》三篇课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《安塞腰鼓》三篇课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》《草原》《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》《学与问》《大自然的字》等课文。关于阅读，对六年级上学期的学生根据年段目标，要注意以下几点：要提高默读速度，学会浏览；体会词句的感情色彩和表达效果；揣摩表达顺序，领悟表达方法；学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 第一单元素养目标 六年级上册第一单元由《我们爱你啊，中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》——《闻官军收河南河北》《示儿》及一篇习作和一个练习组成。该单元教材内容丰富，体裁多样，意蕴深刻集中。该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。课文语言规范，篇幅短小有助于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。四篇课文揭示主旨的形式异彩纷呈。从体裁来说，《我们爱你啊，中国》《闻官军收河南河北》、《示儿》是诗歌，而《郑成功》《把我的心脏带回祖国》则是记叙文。现代诗明快轻松、气势磅礴。古诗短小精悍，深沉凝炼。记叙文中人物形象的活灵活现。从课文与课文之间的联系来看，相映成趣，启人深思。如郑成功与肖邦两位爱国人士，一中一外，一文一武，这也许就是编者匠心独运。《闻官军收河南河北》和《示儿》两首诗，前者写杜甫听说官军收复了失地，祖国重新统一而欣喜若狂。后者写陆游临终未见祖国统一而无比悲伤。这一悲一喜，同样是教育孩子应把祖国时刻放在心中。 1 《我们爱你啊，中国》 语言特色： 全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在语言表达上，本课以“我们爱你——”这一诗句为主线统领全诗，句式工整，层层递进，气势磅礴，以反复咏唱的方式，从不同角度表达对祖国的热爱。此外，定语后置的表达方式，如“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的浓妆淡抹”，更突出了景物的特点。 鉴于上述文本表达上的语言特色，我们除了完成常规的基础目标以下，不妨设定以下发展目标： 发展目标： 领悟诗歌以“我们爱你——”统领全文，反复多次出现，从五个方面来赞美伟大的祖国，富有节奏感和韵律美。了解这种写法叫反复咏唱，好处是强化语言的节奏感，让人读起来更亲切，更直接地抒发了对祖国的赞美、热爱之情。引导学由诗歌内容进行想象，采用文中定语后置的形式仿写诗歌。 语言训练： 我们爱你——黄山庐山的云雾飘渺，长江黄河的波澜壮阔，九寨沟的诗情画意，长城的蜿蜒起伏，兵马俑的惟妙惟肖……（中心句统领，定语后置突出景物的特点） 2《郑成功》 语言特色： 全文结构严谨，清晰有序，叙述有详有略。课文重点是收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。文章首尾呼应，言简意赅。文中主要人物是郑成功，作者采用多种手法作了刻画，如提炼人物语言、刻画人物情态等充分体现了郑成功的爱国热情和民族气节。另外，在用词上，词语的感情色彩在文中有着充分的体现。 发展目标： 鉴于上述文本表达上的语言特色，我们除了完成常规的基础目标以下，不妨设定以下发展目标： 紧扣文本重点词句，体会不同词语的感情色彩。引导学生掌握课文对人物进行语言、动作和神态描写的方法，感受这种细致刻画人物的对表现人物精神品质的作用。 语言训练： 课文后第三题的训练即是很好的例子（区分词语的感情色彩并选用词语） 3《把我的心脏带回祖国》 语言特色： 热爱祖国的思想感情一以贯之，这是本文的主要写作特色。另外课文第二自然段中对维斯瓦河的几句描写，很好地烘托了当时肖邦的心情。 鉴于上述文本表达上的语言特色，我们除了完成常规的基础目标以下，不妨设定以下发展目标： 发展目标： 引导学生了解这篇课文的题目是从文中肖邦说的一句里提炼而成的，这种从原句中提炼一个重要意思，得到一个题目，是一种很好的取题目的方法。要学会用景物描写来烘托人物的心情，即借景抒情。 语言训练： 1830年11月的一天，年轻而富有才华的肖邦满怀悲愤，不得不离开自己的祖国，这是怎样的一天？ 生：维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。 师：这部分内容是属于什么描写？这样的描写有什么作用呢？ 生：当时，肖邦的心情很沉重，因为要离开自己的祖国。 师：环境描写，衬托出人物的心情。这就叫借景抒情。仔细读读这一小节，你还