《蚂蚁地救助》修改课件.pptVIP

语文S版三年级语文下册第二单元 富顺县华英实验学校 宋燕 学习目标 1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。 蚂 蚁 蚂 蚁 复习： （1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？ 　　　 （3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？ 　　课文讲述了一只蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事。 救援，帮助。 蚂蚁之间的救援、帮助。 课文分析 第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。 课文分析 3 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 思考：第1自然段主要写了什么内容？ 第一部分（1）写事情的起因。 第二部分（第2——4自然段） 一：学习第二自然段： 1 读本段，思考：水没有了之后，发生了什么情况？ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。 2 此时，作者的内心是怎样想的？ 我应该救助一下这两个落难者。 二：学习第三自然段 1 、思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 没有，因为我看到了一件意想不到的事情...... 2 、什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意想不到的？ 两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 3、 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。 二：学习第三自然段 4、 谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件事情。 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵，所以我想让蚂蚁自己救助同伴们。 5、 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。 三：学习第四自然段 1、 默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？最后结果怎样？ 三：学习第四自然段 2 、两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被救出来的？ 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。 “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。 三：学习第四自然段 3 、 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是怎样的感受？ 因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。 三：学习第四自然段 4 、我是怎样救助小蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 我从中感受到作者的动作非常轻，生怕伤着小蚂蚁，表达了作者对小蚂蚁的关爱之情。 三：学习第四自然段 5 、 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受到了什么？ 蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 我从中感受到了蚂蚁对同伴的关切，这种乐于助人的精神让人非常感动。 思考：第2—4自然段主要写了什么内容？ 第二部分（2—4）写作者所看到的蚂蚁在遇到危难时相互救助的情况。 学习第三部分（第5段） A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？有什么感受? B、这是一种什么样的道德素质？ 说明自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。 这 就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。 思考：第5自然段主要写了什么内容？ 第三部分（5）写“我”的感受，点名文章主题。 总结深化 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要学会关爱他人， 关爱动物，关爱生命。 你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈