C210喜欢不喜欢.docxVIP

教案十：喜欢、不喜欢（心理动词）一、教学内容喜欢（xǐ huān）、不喜欢（bù xǐ huān）二、教学目标1.词语理解：理解“喜欢”与“不喜欢”的含义；2.词语表达：能用“喜欢”或“不喜欢”回答老师的提问。3.构音功能：强化舌面运动能力（舌前部拱起法）和舌根上抬运动能力（发/k/音法），通过包含/x/和/h/的词语提高/x/和/h/在词语中的正确率。三、教学准备1.实物：饼干、QQ糖、海苔、果汁、可乐等学生喜欢的东西；酒精、药片、难闻的药水若干等学生讨厌的东西。2.教学辅具：沟通板/语音沟通板及“喜欢”、“不喜欢”的图卡“说一说，做一做”词语篇中有关食物、饮料和玩具的游戏3.教学仪器：“启智博士早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1”“启智博士早期语言评估与干预系统→语音积木训练仪”（水果、食物）“启音博士构音测量与训练仪”四、教学过程导入把饼干、QQ糖和海苔放在罐子里，让学生伸手摸一摸并说一说摸到的是什么，如果说对了就能尝一尝。新授教师示范：主课老师拿着饼干问辅课老师“喜欢吗？”，辅课老师拿出喜欢的图卡，做出开心的表情说“喜欢”，主课老师就把饼干给辅课老师。教师拿着饼干问学生喜欢不喜欢，引导学生拿出“喜欢”的图卡并说“喜欢”。（E1；E2；A3；A4）拿出语音沟通板，让学生按压沟通板或口语说“喜欢”，进而表达“喜欢饼干”、“喜欢可乐”等词语，版面设计如图2.2.10.1。（U1；U3；E1；A3；A4）图2.2.10.1 “喜欢”的语音沟通板版面设计主课老师拿出药水让辅课老师闻一闻，并问“喜欢吗？”，辅课老师拿出不喜欢的图卡，做出讨厌的表情说“不喜欢。”主课老师就把药水拿开。老师拿着药水、酒精等让学生闻一闻并问喜欢不喜欢，引导学生拿出“不喜欢”的图卡并说“不喜欢”。（U2；U4）拿出语音沟通板，让学生按压沟通板或口语说“不喜欢”，进而表达“不喜欢药水”等词语，版面设计如图2.2.10.2。（U2；U4；E1；E2；A3；A4）图2.2.10.2 “不喜欢”的语音沟通板版面设计把饼干、QQ糖、海苔、果汁、可乐、酒精、药片、药水等展示给学生（如图2.2.10.3），依次拿起来给学生，如果学生说喜欢，就让他尝一尝；如果学生说不喜欢就放回去。师生互换角色，继续同样练习。（U1；U2；U3；U4；E4）图2.2.10.3 果汁、可乐、饼干、药水、酒精、药片拿出语音沟通板，让学生按压沟通板或口语说“喜欢”或“不喜欢”，进而表达“喜欢ＸＸ”“不喜欢ＸＸ”等词语，并生成为家庭作业进行进一步的巩固和练习，版面设计如图2.2.10.4，家庭作业如图2.2.10.5。（U1；U3；E3；A3；A4）图2.2.10.4 喜欢、不喜欢的语音沟通版面设计 图2.2.10.5 喜欢不喜欢家庭作业教师拿出水果和食物的语音积木板（图2.2.10.6），辅课老师指着某一样东西说“喜欢”，主课老师就把这样东西给辅课老师；让学生把水果和食物的语音积木板拿出来，指一指喜欢的物品，并说“喜欢”。老师可以用提问或者动作示范的方式引导学生。（U1；U3；E2；E3）图2.2.10.6 水果和食物的积木板教师通过“构音测量与训练仪”中的发音教育让学生感知/x/是舌面擦音，/h/是舌根擦音，见图2.2.10.7。图2.2.10.7 /x/和/h/的发音教育小游戏：教师用饼干压住学生舌前部，同时要求学生做舌前部上抬运动，并发/x,x,xǐ/；要求学生发/k,k,k/和/h,h,huān/。（A1；A2）教师通过“构音测量与训练仪”中的音位习得帮助学生习得音位/x/和/h/，见图2.2.10.8。（A3；A4）图2.2.10.9 /x/和/h/的音位习得 练习与巩固让学生玩一玩“说一说，做一做”词语篇中有关蔬菜、零食的棋盘游戏（如图2.2.10.10），要求：说一说“喜欢”或“不喜欢”某一物品；找出所有喜欢的物品，在上面画一个心；找出所有不喜欢的物品，在上面画一个叉。图2.2.10.10 “说一说，做一做”词语篇中有关蔬菜、零食的棋盘游戏根据学生掌握情况，用“构音测量与训练仪”中的音位强化部分帮助学生强化音位/x/和/h/，见图2.2.10.11-2.2.10.12。图2.2.10.11 /x/的音位强化图2.2.10.12 /h/的音位强化五、评价学生学生评价表（指物名词）姓名： 年级：指标记分（0，1）备注词语理解U1能按照指令或在教师示范下，找出喜欢的物品。U2能按照指令或在教师示范下，找出不喜欢的物品。U3当别人说喜欢时，把物品给他。U4当别人说不喜欢时，把物品放回去。得分___/4=____%词语表达E1模仿发音E2提示发音E3指物发音E4自发表达