人教版1年级数学下册第3课时十几减76（导学案）.docVIP

第3课时 十几减7、6 课题 课型 新授课 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 导案 学案 达标检测 1.出示3张数字卡片： 15、6、9，组织学生用这3张卡片组成一道加法算式和两道减法算式。 2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。 3.这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。 1.观察数据，摆出相应的算式： 9+6=15 15-9=6 15-6=9 2.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。 3.准备学习新知识。 1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。 △△△△ △△△ △△△△ △△ 2.填一填。 （1）13-7=(6),想：7加（6）等于13,13减7等于（6）。 （2）14-6=(8),想：6加（8）等于14,14减6等于（8）。 （3）根据7+5=12，可以写出两道减法算式为：（12）-（7）=(5),(12)-(5)=(7)。 （4）计算16-7和16-9可以利用同一道加法算式： （7）+（9）=（16） 3.直接写出的数。 12-6=6 13-6=7 11-7=4 12-7=5 11-6=5 15-6=9 16-7=9 15-7=8 4.灰兔和白兔共16只。有7只灰兔，有多少只白兔？ 二、探究十几减7、6的计 算 方法。（20分钟） 1.课件出示第14页例3情境图。 2.引导学生根据题目中的信息列出算式。 3.组织学生分组探究13减7、6的算法。 （1）组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表达出来。 （2）听取学生的汇报，板书学生的计算方法。 4.观察比较，感受想加算减法的简便快捷。 1.看图，了解图中显示的数学信息：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有7条。 2.从图中女同学的观察角度可列出算式：13-7；从图中男同学的观察角度可列出算式：13-6。 3.以小组合作的方式自主探究13减7、6的计算方法。 （1）用自己想到的方法进行计算，并用算式把自己的思考过程表示出来，再讲给小组成员听。 （2）组长把本组的几种算法统计出来，派代表向全班汇报。 破十法：13-7=6,想：10-7=3,3+3=6; 13-6=7,想10-6=4,4+3=7。 想加算减法：想7+6=13,13-7=6,13-6=7。 4.观察“破十法”和“想加算减法”的计算过程，发现“破十法”需要两步计算，想加算减法只需要一步计算；“想加算减法”中的两道不同的减法算式利用的是同一道加法算式。想加算减法更快捷一些。 三、（分钟） 1.独立理解题意，写答案。 2.汇报答案，全班共同订正。 教学过程中老师的疑问： 1.总结本节课的收获。 2.完成教材第13页“做一做”的第1、3题。 1.说说自己学会了哪些计算方法，在运用这些计算方法时应注意的问题。 2.独立完成作业。 五、教学板书 六、教学反思 教师点评和总结：