18春福师学前儿童美术教育在线作业一.docVIP

(单选题) 1: 早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（ ）。 A: 加登纳 B: 里德 C: 罗恩菲尔德 D: 玛珂菲 : (单选题) 2: 1904年， 表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者____，供职于维也纳应用艺术学校，创办了儿童美术班。 A: 杜威 B: 富兰克林 C: 夸美纽斯 D: 齐塞克 : (单选题) 3: 中国美育的开创者是____，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。 A: 王 B: 陈鹤琴 C: 蔡元培 D: 陶行知 : (单选题) 4: 凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为____种。 A: 10 B: 20 C: 17 D: 18 : (单选题) 5: 情节画是在____的基础上进行的，也称“命题画”。 A: 记忆画 B: 物体画 C: 情节画 D: 想象画 : (单选题) 6: 白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对____。 A: 抑制阶段 B: 艺术复现阶段 C: 视觉写实阶段 D: 图形的写实阶段 : (单选题) 7: 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。 A: 本质论 B: 工具论 C: 感官教育论 D: 社会本位论 : (单选题) 8: 学者（ ）认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来”。 A: 里德 B: 席勒 C: 斯宾塞 D: 托尔斯泰 : (单选题) 9: 发明了表现目标，用表现目标来补充行为目标的学者是____。 A: 艾斯纳 B: 斯滕豪斯 C: 泰勒 D: 杜威 : (单选题) 10: 捷克教育家____的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。 A: 卢梭 B: 阿恩海姆 C: 夸美纽斯 D: 赫尔巴特 : (单选题) 11: 最近发展区这个概念是由学者（ ）提出的。 A: 布鲁纳 B: 斯滕豪斯 C: 维果茨基 D: 杜威 : (单选题) 12: 在儿童手工活动 A: 感知——练习——模仿——创造 B: 感知——模仿——练习——创造 C: 模仿——练习——感知——创造 D: 模仿——感知——练习——创造 : (单选题) 13: （）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。 A: 图案画 B: 意愿画 C: 情节画 D: 物体画 : (单选题) 14: （ ）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一 A: 柯思修泰纳 B: 布斯 C: 阿恩海姆 D: 凯洛格 : (单选题) 15: 学者（ ）在其著作中提出了所谓的“知觉描绘理论”。 A: 席勒 B: 里德 C: 斯宾塞 D: 玛珂菲 : (多选题) 1: “工具论”的代表人物有( )。 A: 杜威 B: 里德 C: 罗恩菲而德 D: 蒙台梭利 : (多选题) 2: 儿童美术欣赏教学方法有____。 A: 讲解法 B: 提问法 C: 观察比 D: 游戏练习法 : (多选题) 3: 关于美术的起源有多种说法，包括____等。 A: 模仿说 B: 游戏说 C: 巫术说 D: 劳动说 : (多选题) 4: 对学前儿童美术活动的评价包括对（ ）等方面的评价。 A: 美术活动目标 B: 内容 C: 幼儿美术能力发展状况的评价 D: 活动过程和活动效果 : (多选题) 5: 艺术起源于游戏的观点的代表人物是____。 A: 罗恩菲尔德 B: 席勒 C: 斯宾塞 D: 里德 : (判断题) 1: 触觉艺术处理是人类经验中其他领域所无法触及的一个方面，那就是视觉形象的审美思考。 A: 错误 B: 正确 : (判断题) 2: 德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论——模仿和练习——审美教育。 A: 错误 B: 正确 : (判断题) 3: 过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。 A: 错误 B: 正确 : (判断题) 4: 自然教育是适合人的本性的教育。 A: 错误 B: 正确 : (判断题) 5: 美术取向的学前儿童美术教育着眼教育， 即以美术作为教育的媒介， 通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。 A: 错误 B: 正确 : (判断题) 6: 中国传统画通常可分为壁画和卷轴两大类，而每一类以题材不同分为人物画、山水画和花鸟画；以技法不同分为工笔、写意和半工半写。 A: 错误 B: 正确 : (判断题) 7: 绘画以题材不同分为人物画、风景画、