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XXXXXX实验报告 课程 多媒体课件制作 实验名称 多媒体课件测试模块制作 院系__计算机学院__专业班级_ 姓名_学号_4 实验日期 2012 年 05 月 08 日 实验报告日期 2012 年 05 月 12 日 一、实验目的 1.学会按键交互.文本交互的使用方法 2.能够熟悉按键交互型和文本交互的各项设置及目标区交互及其属性设置 3.学会设置交互区域的分支内容 二、实验内容 1.按键交互是指当用户按了键盘上的某一个键时系统的响应交互。 2.文本交互是指系统提供一个文字输入区域，用户可以输入完整的文字信息。 3．能够制作一个具有多道题的测试模块，让其随机出现，不需要按任何顺序。 三、实验环境 Authorware 7.0 四、实验步骤和结果(可提供屏幕抓图) 按键交互（选择题）： 打开“背景”图标的展示窗口，从素材文件夹中pic中导入一幅图片http_imgloadCA4OZAH5.jpg。 在“问题”图标的交互展示窗口中输入问题和4个预选答案，内容与布局如图2-1所示： 图2-1 C|c交互属性：响应键Key属性为C|c;Branch分支属性为Exit Interaction；Status属性选择Correct Response；Score属性选项后的文本框中输入chenji：=chenji+5，即正确响应，成绩加5分。 A|a交互属性：响应键Key属性为A|a;Branch分支属性为Tray Again；Status属性选择Wrong Response；Score属性选项后的文本框中输入chenji：=chenji-2，即错误响应，成绩扣2分。 B|b交互属性：响应键Key属性为B|b;Branch分支属性为Tray Again；Status属性选择Wrong Response；Score属性选项后的文本框中输入chenji：=chenji-2，即错误响应，成绩扣2分。 D|d交互属性：响应键Key属性为D|d;Branch分支属性为Tray Again；Status属性选择Wrong Response；Score属性选项后的文本框中输入chenji：=chenji-2，即错误响应，成绩扣2分。 四个交互响应结果图标的设置：（1）在“答C”显示图标的展示窗口中输入文本“很好，答对了”。（2）在“答A”显示图标中输入文本“不对！cos（x）是余弦函数，请重试！”（3）在“答B”显示图标中输入文本“不对！tan（x）是正切函数，请重试！”（4）在“答D”显示图标中输入文本“不对！cot（x）是余切函数，请重试！”几个等待图标属性设置相同：等待时间为3秒，取消Show Button选项。 文本输入交互： 从素材文件夹pic中导入一张图片http_imgloadCA9ADJC7.jpg作为背景。 在“简答题”交互展示窗口中输入问题，内容与布局如图2-2: 图2-2 “平抛运动”分支：标题“平抛运动”也是Patten的属性值；选择分支流向为Exit Interaction；判断状态为Correct Response；Score属性设置为chenji=：chenji+5；擦除方式为Before Next Entery；其他采用默认的设置。 “*”分支：代表除“平抛运动”以外的所有输入，显然是错误响应；分支流向设置为为Try Again；Score属性设置为chenji：=chenji-1;擦除方式为Before Next Entry；其他采用默认设置。 “柳宗元”和“*”分支群组的流程图类似，（1）“正确”显示图标：在其展示窗口中输入反馈信息：“很好！答对了！”（2）“错误”显示图标：在其展示窗口中输入反馈信息：“不对！请再试一次！”。（3）AW中的函数和变量与相关实例的综合运用。对 于一门课程课件的制作，是否能够连贯，这就关系到我们本实验的对函数与变量的使 用。我们通过对函数与变量的使用，减少我们的操作步骤而增加我们的连贯性与整体 性。对于函数与变量的使用，在该软件中，有很多的函数与变量。但在一个实例中并不 能每一个都使用到。这就要求我们在课后的时候，认真的去了解每一个变量或函数所代 表的意义及相关的操作步骤。 在这个实验中我使用了显示图标、移动图标、交互图标、擦除图标、框架等 Authorware 图 标，并通过按钮和热区域实现了相应的交互。所完成的这个实验作品的核心就是框架图标与其 他图标的组合，以及函数与各种代码的编写。通过编写相应的代码和函数，实现了图片的移动 所触发的事件来完成游戏的编程。 当然，接触 Aut