11.《成长》.pptVIP

* * * * * * * 辰阳明德小学四年级语文组 ⒈默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。 ⒉画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义。 ⒊标出自然段序号。 肠(香肠） 够（不够) 驶（驶来） 辆(一辆） 箱（信箱） 胖（胖乎乎） 窝（酒窝） 诞 圣 悟（恍然大悟） cháng gòu shǐ liàng xiāng pàng wō shèng dàn wù 1.小组内先读一读，你还有那些不会读的，互相交流记住生字的方法。 ⒉你觉得那个生字最难记住，小组内交流记忆的好方法。 ⒊自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。 ⒋找出多音字，讨论字音和组词。 ⒈给下列生字和多音字注音。 生字：垃（ ） 圾（ ） 椰（ ） 祈（ ） 祷（ ） 锹（ ） 多音字：冲（ ）劲 空（ ）地 干（ ）涸 便（ ）宜 ⒉在括号里填上合适的词语。 （ ）的眼睛 （ ）的大雪 （ ）的马路 （ ）地回答 （ ）的帽子 （ ）的男孩 ⒊找一找，写一写：找出描写小约翰外貌的句子。 小组内交流、讨论、探究，思考： ⒈课文写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的句子。 ⒉面对小约翰的言行，“我”是怎样做的和怎样想的？ ⒊默读课文第14自然段，为什么说“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗？ 我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 约翰是一个（ ）的孩子。 可爱 ３. 我会说: １. 我会有感情地朗读。 ２. 我会找: （外貌描写） 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 ３.我会说： 约翰是一个（ ）的孩子。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 有礼貌 （语言描写） 　 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。 约翰是一个（ ）的孩子。 ３.我会说： １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言、动作描写） 天真 面对小约翰的言行，“我”是怎么做？ 作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他： “你拿去吃好了。” 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？ 　作者是这样想的： 　 　　听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。 这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。 ——————————— ———————————— 为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？ * * *