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广东省职业教育师资队伍建设“十一五” 总结和“十二五”发展规划 广东省教育厅 （二〇一一年十二月） “十一五”期间，在省委、省政府的正确领导和教育部的大力支持下，我省紧紧围绕国家大力发展职业技术教育的战略部署，职业教育师资队伍建设取得了阶段性明显成效，为广东职业教育可持续发展提供了强有力的人才支撑。今年，省委、省政府又高规格召开全省教师工作会议，并即将出台《关于加强高素质专业化教师队伍建设的意见》（正在会签），全面部署“十二五”职业教育师资队伍建设。 一、“十一五”期间我省职教师资队伍建设取得较大成效 （一）职业教育师资规模不断扩大，支撑我省职业教育跨越发展。省委省政府重视师资队伍建设，“十一五”以来，通过各种渠道培养培训职业教育教师。其中专任教师稳步增长，全省中等职业学校有专任教师4.万人（不含技工学校），比2005年增加人，年均增长5.%；全省高等职业院校有专任教师2.59万人，比2005年增加0.69万人，年均增长7.26%。我省职业教育师资队伍每年承担了近200万中职在校生、65万高职在校生的教育教学工作，以及近150万人转移培训就业重任，把接受教育的弱势群体转化为经济社会发展所需的高素质技能型人才。 （二）职业教育师资整体素质得到有效提高，支撑职业教育的质量提升。我省职业教育师资队伍通过参加国家、省、市和校本四级培训，整体素质有了明显提高。一是专任教师基本素质明显提高。中等职业学校学历教育达标率从2005年的73.9%增加到2010年的88.7%，其中珠江三角洲地区达到96.1%；双师型教师占专任教师的比例由2005年13.4%增加到2010年的38%，初步建立和完善了我省中等职业学校“双师型”职教师资培训的体系。2010年，高等职业院校高级职称专任教师6580人，占专任教师的25.43%，高于教育部规定的20%的合格标准；具有研究生学位专任教师人，占专任教师的42.76%，远远高于教育部规定的15%的标准。二是主动借力职业教育先进国家、地区培训教师队伍。先后与英国、德国、新加坡、台湾等国家合作，开展职业教育师资交流培训项目。如与新加波淡马锡基金会合作，依托南洋理工学院开展专业骨干教师培训935人、高职院校教学管理人员培训46人。组织骨干校长、骨干教师 127人赴德国学习双元制。邀请德国、英国职业教育专家前来开设职业教育教学法培训班，受训人员达到2620人。与英国哈德斯菲尔德大学联合举办高职院校教师“以学生为中心教学法”培训班，共培训专业骨干教师270人；与德国InWEnt机构和德国国际合作机构GIZ/UNEVOC中心合作举办高职院校“行动导向教学法”培训班，共培训169人；借鉴德国先进职业教育经验，采取“送教上门”的方式，开展高职院校“行动导向教学法”培训班，共培训2487人。与英国领事馆文化教育处合作，在数控技术、汽车应用与维修、旅游管理、计算机网络技术等专业开展中高职衔接课程改革实践研究。与台湾昆山科技大学共同举办高职院校“动漫设计”和“广告CF设计”专业教师暑期培训班，学习台湾地区先进职业教育经验，共培训30人。开拓教师的国际化视野，提升职业教育专业能力。三是师资培训方式灵活多样。采取“基地培训+企业实践”的模式，实施中职学校师资技能提升计划和专业带头人培养计划12535人。同时，针对不同情况创新培训方式，如广东技术师范学院2010年为茂名、湛江等欠发达地区中职学校“送教上门”培训师资2632人次，为茂名、阳江等欠发达地区开展“订单式”培训1800多人次，2011年为高职院校开展“送教上门”培训2400多人次。广东轻工职业技术学院与德国China Window 公司合作，成立中德（广州）职业技术培训中心，以培训中心为平台，开展“德国ＩＨＫ培训师资格证培训”、德国“凯勒仿真数控软件应用培训”等高职院校师资培训项目。梁銶琚职业技术学校将教师学员送到海今日科龙空调、耀丰机械有限公司、科尔模具制造有限公司等知名企业锻炼等，多渠道多形式提升教师专业化素质，努力适应我省职业教育改革发展的需要。 （三）师资队伍专业能力逐步增强，技能竞赛名列全国前茅。近年来，我省职业教育教师苦练内功，通过开展各类技能竞赛，提升专业技能水平。一是专业技能竞赛连续四年名列全国前茅。在2010年全国职业院校技能大赛中，中职代表队获得18个一等奖、22个二等奖、24个三等奖，共56个奖项，并获得团体二等奖。参赛项目包括建筑工程技术、电子电工等16大项目54个小项竞赛，基本涵盖了我省中等职业教育重点建设专业以及当前我省经济社会发展紧缺人才建设专业；高职代表队获得4个一等奖、6个二等奖、7个三等奖，一等奖获奖数和总获奖数连续几年在全国名列前茅。二是信息化教学水平明显提高。去年10位中职学校教师参加全国首届信息化教学比赛获得1个一等奖，6个三等奖共7个奖