献你一束花教学设计1.docVIP

基本信息 课题 北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元《献你一束花》 教材分析 《献你一束花》这篇课文选自北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元，本单元以“礼物”为主题选编了三篇主体课文和一篇拓展阅读，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。 主体课文《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。赞美了人与人之间的美好情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。本课是第二课时。 学情分析 《语文课程标准》对阅读教学有明确的要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会文章的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。 教学目标  1．有感情地朗读课文。 2. 深入理解课文内容,体会失败者痛苦的内心世界。 3．了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 4．理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。 教学重点和难点 教学重点：体会插叙的作用。 教学难点：体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、感知内容，引出问题 二、细读文本，深入感知 1、指名学生说说课文讲了一件什么事？ 2、教师引导学生围绕课文内容质疑。顺势走进课文，寻找答案。 过渡：教师先提出问题：这是一位有着怎样经历的运动员？（教师适时板书：英雄、失败者）作为英雄和失败者，两者的心境是完全不同的。 1、理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。 （1）、教师先课件出示自学要求，让学生自学第2和5自然段。感受。 （2）引导集体交流。 （3）、在读中悟情，指导学生进行第2和5自然段的朗读训练，读出主人公的内心情感。 1、学生回答课文讲了一件什么 2、学生质疑：女服务员为什么要向失败者献花呢？鲜花应该给谁？ 学生快速浏览课文后回答（她曾经是英雄，今天是失败者） （1）、学生自学第2和5自然段（自由读课文，勾画出她失败而归时的有关语句，仔细读一读，用心感受她当时的心情，并在旁边批注自己的） （2）、学生小组合作学习再交流：主要抓住3处进行交流体会 ① “她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”引导抓住四个“怕”体会她的内心活动。 ② 启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实 复习巩固 质疑生趣 合作探究能力、 学习方法训练 训练朗读能力 ? ? ? 2、理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因 （1）、放手学生自学第4自然段，找出英雄凯旋归来的场景，感悟心境。 （2）、适时理解：此时献上的鲜花是对英雄的祝贺（教师板书：祝贺） （3）、引导学生分析她失利的原因，全班交流。 （4）、小结：英雄的凯旋和失败者的归来形成了巨大的反差！ 3、感悟对比反差，体会插叙的作用。 （1）、（课件出示）两个场面描写的语段， （2）、教师相机引导学生认识插叙这种叙述方式，体会插叙的作用。 4、品悟“献花”部分，凸显课文的中心 （教师适时板书：让失败属于过去，胜利才属于未来） （教师板书：鼓励） （4）、师小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量，相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！ （5）、师生分角色朗读6—11自然段。 ? ? ? ? （1）、学生自学，按“默读—勾画---感悟---交流---练读”顺序对比学习第4自然段，找出英雄凯旋归来的场景，感悟心境。 ? （3）学生抓住：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力”。） 先理解这两句话的含义，再请学生联系自己的生活实际谈谈这 （1）学生对比读，再次感受强烈的反差。 （1）、学生小组学习6——11自然段。 （2）、课件出示两人对话，指生分角色朗读。后全班交流。 懂得如何正确对待胜利和失败的道理。 理解：此时献上的鲜花更是对失败者的鼓励。 ?合作探究能力、 学习方法训练 ? ? ? 感悟人生哲理 三、回归文本，解决问题 四、总结全文、拓展延伸 1、教师(课件出示)最后一句与第一句，，适时学习首尾呼应的写作方法。 2、回到课堂初始问题，（教师适时完成板书:胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励） 3、引导学生从女服务员身上感受到她善良的美德。 1、对照板书，总结全文：