必修三5登高 课件 (共26张PPT).pptVIP

登 高  杜 甫 刘佳佳 　　中国是诗的国度，唐诗就是诗歌星空中最灿烂的银河！ 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 　　 这是一首非常有名的思亲怀乡的诗歌。九月九日是中国的重阳节，本是登高祈寿家人团聚的节日。可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满身疾病，年过半百，只能漂泊异乡。他面对处在战乱之中的国家，面对万里之遥的故乡，面对漫天飘洒的落叶，面对滚滚翻腾的江水，不禁百感交集，放声高吟……。 大家应该猜到，这位老人是谁吧？ 　　   【三维目标】 1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景； 2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思； 3、掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧。 【教学重点】 1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧； 2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。 【教学难点】 走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛 和无尽的哀思。 【教法学法】 1、教法：情境渲染、朗读指导、提问法、 鉴赏指导、联想触发等。 2、学法：想象法、美读法、思考探究法、 能力迁移训练等。 【教学安排】一课时  杜甫，字子美，又称 “杜拾遗”、“杜工部”， 现实主义诗人。一生穷 困潦倒，饱经忧患。诗 歌全面、真实地反映安 史之乱前后广阔的社会 生活和民生疾苦，所以 人称“诗圣”， 文为“诗史”。 杜甫诗歌风格： 沉郁顿挫 　　杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。 这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍 是一片混乱。在这种形势下，诗人只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。 　　他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。 　　为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。  1、了解学生的预习情况，学生读； 2、听录音，感受名家诵读； 3、学生齐读。 （读准字音，把握节奏） 4、自由诵读。 （思考：这首诗给我们的总体感受是什么？） 诵读感知 整体分析 这首诗给我们的总体感受是什么？ 凄楚、悲伤、 悲愤、孤独、 沉郁、顿挫。 登高 —杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 急切的秋风，高远的天空，悲凉的猿啼在回鸣；江水澄碧,流沙雪白,鸟儿在小洲上飞来飞去。 无边的旷野,风儿吹荡着落叶萧萧地坠下，不尽的长江啊,波涛滚滚奔流不息。 经常飘泊万里，作客他乡，更添悲秋情绪；晚年多灾多病，更何况今天又独自登临高台。 命运艰难，可恨鬓角又像著了繁霜，穷途潦倒心灰冷，因病戒酒不举杯。 讨论: 这首诗写了什么?又是怎么写的? 　　诗人登高远眺，从不同的视角，由近及远，又由远及近，描绘了一幅秋景图。 　　诗的前四句写景，后四句抒情，是借景抒情的写法。 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。 显得天底下的人很渺小，很孤单。 使人听到它的叫声非常悲凉。 这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。 风 急 高 啸哀 清 白 飞回 意境 凄凉 孤独无依 漂泊痛苦 品味语言 天 猿 渚 沙 鸟 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”有什么意思呢？ 　　明确：“不尽长江”指时间的无穷，是历史长河永不停息。把颔联上下两句相对比，相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。 　　注：面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 　颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时飘流在外，同时又有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？ 落木 长江 无边 不尽 萧萧 滚滚 生命之短暂 时间之永恒 意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮 沉郁 高昂 豁达、坦荡、开阔的胸襟 品味语言 下 来 万里悲秋常