《水变化》教学设计.docVIP

《水的变化》教学设计 一、【教学分析】 1.义务教育课标准试验教科书四年级上册《科学》第一单元是《热》，本单元主要从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列的有趣而又有意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，进一步激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣和乐趣。 2.第一单元《热》是由《冷与热》《温度计》《热往哪里传》《热胀冷缩》《热对物质状态的影响》五个部分共13个活动组成。在教学中，我们将十分关注引领学生们亲历探究科学，建立科学概念的过程。 3.本单元的第5课《热与物质状态的影响》是由2个活动，2个拓展，1个网上学组成。本课划分为三个课时，《水的变化》是《热对物质状态的影响》的第二课时。本课着重通过学生的活动，突出学生动手操作能力方面的培养，让学生通过观察、实验、探究，认识水的三态变化，了解水的冰点和沸点；初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。 二、【学情分析】 热是一种常见的自然现象，大多数学生都能从生活中感受到冷和热的存在。在前面几节课的学习中，学生认识了温度的概念，经历了一系列有趣的实验，认识物体的热胀冷缩的现象，并了解到物质都有三种不同的状态：固态、液态、和气态。 本课《水的变化》是在上述的基础上让学生进一步探究水的状态会随温度的变化而改变。在设计教学中，我打算指导学生通过“观察—对比—实验—交流—分析—归纳”这一线索展开，使学生经历较完整的