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肖川教授报告心得体会 田丽丽 前几天，学校聘请了北京师范大学的教授、博士生导师肖川教授为全校老师做精品课堂讲座。聆听了肖教授的报告让我受益匪浅，这对我的教育工作有很大的帮助，如同接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以一种思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给大家上了一堂关于人生、关于幸福的课，令人受益匪浅。 肖川教授《教师的幸福人生与专业成长》报告主要有什么是幸福、影响教师生活的幸福指数的因素、教师的专业成长、给教师的建议四部分。予以整理，写成一篇“不是”心得的心得，旨在把肖川教授积极的人生态度、先进的教育理念等呈献给大家。 一、什么是幸福 肖川教授下的定义是：幸福就是充实而闲适。具体体现在四个“有”:心中有盼头（心中有希望），手上有事做（研究表明无事可干的焦虑给人的害处，相当于一天抽两包烟），身边有亲友（要努力建立一个相互支持、相互欣赏的团队）,家中有积蓄（易养成慷慨、慈善的品质，显得大气和从容）。 “优质教育一定源于善好生活”，生活的评价尺度包括社会伦理（即善与不善）和自我评价（即好与不好）。善好的生活应该是：不惑、不忧、不惧的。优质教育主要体现在能培养学生阳光般的心态和健康的人格。 二、影响教师生活的幸福指数的因素 评价指标：1.身心愉悦程度：精力充沛，信心十足，情绪高涨，活力四射等；2.精神充实程度，即有无成就感。影响教师成就感的十七个主要因素： （1）待遇； （2）学校中的人际关系（是否充满公平正义，是否相互支持和欣赏）； （3）劳动强度（工作量）； （4）专业自主权（包括：教什么，怎么教，评定成绩，奖励，参与教育探索，参与学校管理）； （5）自身专业素养（素养高的人更能赢得尊重）； （6）学校环境； （7）学校的硬件设施； （8）教师职业的社会声望； （9）职业的稳定感和安全感； （10）生源质量（好学生可以造就好老师；要把自己的孩子作为一生的学生教育好，做家长的典范）；教育者要有这样的眼光：今天的学生是未来学生的家长；要使孩子心中埋下将来做个好父亲好母亲的精神的种子；影响孩子学业成绩的因素前三位依次是：家长、老师、学校办学条件）； （11）对教师的评价（评价指标制定是否有个民主的程序，本身是否科学，评价过程被评价者能否参与）； （12）学校制度是否合理； （13）学校的声望； （14）课程； （15）课程资源的丰富程度； （16）社会期望； （17）教师的健康状况。 三、教师专业成长 （一）教师专业成长的三个纬度：观念、行为、个性。 （1）观念包括心态和理论学习 ①人生态度：神奇的二十六个字母，假设A.B.C——X.Y.Z分别代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那么对人生的重要性： Hard? work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%， Knowledge（知识）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%； Love（爱情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%； Luck（幸运）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%； 那么，决定生活幸福美满的是Money（金钱）吗？ Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%； 是Leadership（领导力）吗？ Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%； 领导力是指给予别人积极影响的能力，每个人都有。 是Sex（性）吗？Sex= S+e+x=19+24+5=48%； It’s Attitude（心态）。是心态。 Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。 心态包括观念、心境、价值观等。“境由心生”——你的思想就是你的处境。 看世界是凭心眼而不是肉眼。内心世界越丰富看到的越多。 健康心态“十六字”： 接受现实；悦纳自己（积极的自我形象）；心存感激;追求卓越（爱自己就是尽可能让自己完美．教育就是一个不完美的人引领一群不完美的人追求完美）。 决定心态的是人和环境的关系，每个人都是构成他人环境的一部分，每个人都是一个教育者。 拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。 ②理论学习 追求更高的生命境界需要理论学习武装，受教育程度高的人长寿。 学习的作用主要有：益人心智，怡人情绪，变化气质，滋养人生。 受教育程度高的