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把奉献的快乐读进心里 ——《泉水》教学案例 [情景说明] 《泉水》是义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册的第5篇课文。课文文字美、插图美、描绘的画面美，读起来富有音乐感。教学中，除了完成汉字识写任务外，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感是本课的教学重点。根据课文特点，我确定了“以读为本，在读中感悟体验积累并由读逐步过渡到写”的教学思路，在课堂教学中进行了实践。 [教学过程] [片断一] 师：通过学习同学们已经知道泉水流过了水池、平地、果园、山谷，遇见了山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，泉水还和他们说了话。请你找出泉水说的话，自己试着读一读。 （学生自由练读泉水说的话） 师：你们觉得泉水说的话用什么语气读才合适呢？ 生1：要用高兴的语气读。 师：为什么？ 生1：（想了片刻）我觉得泉水知道自己能带给别人快乐，心里很高兴，所以要用高兴的语气读那才像是泉水说的话。 生2：我也同意用高兴的语气读。人们那么需要泉水，泉水用处那么大，泉水的心里肯定很高兴。 师：你们真会读书！同学们还有不同意见吗？ 生3：要用热情的语气读，不能读得冷冰冰的。 师：能说出你的理由吗？ 生3：泉水跟打水的姐姐说话时，用了一个来吧，又用了一个，还加上了感叹号呢！后面几次说话也是这样，我刚才一读就觉得这说明泉水非常热情地欢迎别人用它的水。 师：你真棒！还能从标