语言领域的目标内容与指导 .ppt.ppt

幼儿园语言教育活动 目标内容的设计与实践 语言教育活动总目标 具体而明确的教育目标是选择合适的教育内容和方法的先导。 1. 乐意与人交谈，讲话礼貌； 2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3. 能清楚地说出自己想说的事； 4. 喜欢听故事、看图书； 5. 能听懂和会说普通话。 传统与新《纲要》中语言教育目标的不同 传统教育中 新《纲要》中 教师注重的是技能知识，如语言知识、语词数量、故事内容的掌握，措辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述。 从孩子的情感、认知、能力出发，措辞中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述，关注的是幼儿学习的过程。 新旧教育观念指导下的语言教育活动： 旧的教育观念 新的教育观念 以教师为中心，只重视教师讲，忽视幼儿语言运用能力的发展 重视为幼儿创设语言运用的情境，重视师生互动和生生互动，重视儿童语言交际的功能 。 目标性单一 目标明确，善于创设语言运用的情境，善于利用幼教新的研究成果和方法对幼儿进行全面的语言教育。 以教材为中心，内容局限，形式单一，孤立地进行语言教育。 注重语言教育与语言环境、其它学科的相互渗透和整合 。 很少创造思维能力的培养 、 重视创造思维能力的培养，善于因势利导，随机应变转化为教育活动内容。 语言教育活动类型不同，完成的目标也不同 谈话活动、 讲述活动、 听说游戏活动、 文学作品的学习与欣赏活动、 早期阅读活动。 1. 乐意与人交谈，讲话礼貌； 2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3. 能清楚地说出自己想说的事； 4. 喜欢听故事、看图书； 5. 能听懂和会说普通话。 1．文学作品学习活动 文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。其目的在于向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能，鼓励幼儿创造性地运用语言并培养幼儿的艺术想象力。 文学作品的学习与欣赏活动组织步骤 1、感知学习文学作品 2、理解体验文学作品的内容 3、迁移文学作品的经验 4、创造性想象并表述。 思考：我们在幼儿园语言教学活动中开展到第几步？ 讨论：如果你组织“蔬菜切切切” 这节语言活动，你会怎么设计活动步骤？ 文学作品学习活动目标： A、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。 B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。 C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。 D、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。 2、谈话活动 谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。 谈话活动目标： ?A、安静、主动、专注地听，不随意插话 B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。 C、用普通话表达自己的思想 D、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题 E、学习常见的交往语言与礼貌用语。 3、讲述活动 讲述活动是以培养幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型，其目的在于要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。 讲述活动目标： A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。 B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，并讲述实物、图片和情景的内容。 C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话， 表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。 D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 4．听说游戏活动 听说游戏是采用游戏的方式而开展的语言教育活动，由于它含有较多的规则游戏的成分，因而能够吸引幼儿在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。听说游戏的目的在于帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习，提高幼儿积极倾听水平，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。 听说游戏活动目标： ?A、主动参加听说游戏，在游戏中大胆 说话。 B、发准难发的音，正确运用各种词语。 C、掌握游戏中的语言规则，及时作出 反应。 D、根据已有语言经验，并进行迅速的 语言表达。 5．早期阅读活动 是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育过程。目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，初步