《风来了》成稿12.6.docVIP

第八小学 二 年级美术集体备课 主备人：卢慧超 成稿 课 题 风来了 备课日期 12.6 教 法 讲授法 课 型 造型 学 法 讨论法、小组合作探究法 课 时 1 教学准备 PPT 教 情 分 析 三 维 目 标 学习风的表现方法。在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重、难点 引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。 教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识 教 学 过 程 教学反思 一、直观演示引入新课 视频导入蒲公英视频 调皮的蒲公英飞向四面八方。有的飞向田间，有的飞向街道。是谁带蒲公英旅行的？ 　　师：对。因为有风，风来了将蒲公英带向空中飞舞。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰） 　　（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。） 　　二、风的形成和作用 师问：风是怎么形成的呢？ 生答：空气流动产生风。 风有能帮人们做些什么呢？ 　　生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能…… 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。” 音频。 （设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。） 三、教师细说春夏秋冬的风。　　 春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？ 　　生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。 　　师要随机直观演示流畅线条风的画法。 　　春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。 欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。 　　闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？ 　　高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 　　当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？感受到了风了吗？怎么看出来的？ 　　师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。 　　当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。 　　出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。 　　师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。 　　有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。 　　课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。） 　　四、画风 　　1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。 　　2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业。 　　3、整理工具，材料，养成良好习惯。 　　五、作业讲评 　　方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 　3、教师鼓励性讲 这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受，那么神奇的大自然变幻无穷，让我们