新人教版二年级数学下册《课堂点睛》第四单元第1课时教案.docVIP

课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课时 第一课时 班级 二年3、4班 编写者 一、教材内容分析 课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题 用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 三、学习者特征分析 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 五、教学环境及资源准备 主题图、实物投影 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 复习旧知 口算练习 4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 将下列口诀补充完整要。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。 开火车的形式 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 合作探究 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。 （1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ （2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 学生独立解决 学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说 重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 巩固练习 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 引导学生完成第50页第1、2题。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 用比赛的形式提高学生的学习积极性。 课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商 24÷6 15÷3 七、教学反思