新人教版二年级数学下册《课堂点睛》第四单元第5课时教案.docVIP

课题 练习课（三） 课时 第五课时 班级 二年3、4班 编写者 一、教材内容分析 课本第57、58页练习十二4~8题 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。 三、学习者特征分析 使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。 四、教学策略选择与设计 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 五、教学环境及资源准备 图片、表格、实物投影 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、复习引入 1、口算： 24÷6 56÷8 32÷4 6×7 2、口答： 56是7的几倍？ 18是6的几倍？ 【设计意图】：提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法。 提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法。 二、展开学习 用投影出示练习十二第4题 解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？ 请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。 放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系 利用各种形式的练习提高学生的计算能力。 三、拓展应用 完成练习十二第5题 独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。 完成练习第6题 仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。 学生独立解答。 深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。 尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 板书设计：练习课 56是7的几倍？ 18是6的几倍？ 七、教学反思