新人教版二年级数学下册《课堂点睛》第四单元第7课时教案.docVIP

课题 练习课（四） 课时 第七课时 班级 二年3、4班 编写者 一、教材内容分析 课本第61、62页练习十三6~8题 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。 三、学习者特征分析 学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 开拓学生的解题思路。 四、教学策略选择与设计 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。 五、教学环境及资源准备 图片、表格、实物投影 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、复习引入 1、口算： 24÷4 56÷7 32÷8 6×5 2、6的3倍是多少？ 3个9 是多少？ 72是9的几倍？ 16里面有几个2？ 提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法。 二、展开学习 投影出示第61页第6题 学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？ 买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。 如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。 投影出示第7 题 仔细说说看到了什么？要我们算什么？ 学生尝试练习 交流解答思路。 放手让学生自己思考，自己找出他们之间的数量关系 学生尝试练习 交流解答思路。 利用各种形式的练习提高学生的思维能力。 三、拓展应用 解答第8题 从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。 （在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。 学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。 利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。 尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 板书设计：练习课 买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？ 七、教学反思