新人教版二年级数学下册《课堂点睛》第四单元第9课时教案.docVIP

课题 整理和复习（二） 课时 第九课时 班级 二年3、4班 编写者 一、教材内容分析 课本P63页第2题，练习十四第7～10题 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。 注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。 三、学习者特征分析 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 1、使学生进一步掌握倍的概念。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3．利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。 五、教学环境及资源准备 图片、表格、实物投影 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 创设情景，引入谈话 师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？ 创设情景，激发学习兴趣 合作交流，探求新知 教学第63页主题图 师：你看懂了什么？ 生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？ 师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？ 让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。 小组合作交流不同的解题策略。 让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。 利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。 知识应用，体验成功 学生做第64页的第3题 先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。 让学生各自独立进行解答。 组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。 展示不同的计算方法。 看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？ 学生独立完成第65页第7题 第66页的第9题 让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。 让学生各自独立进行解答。 利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。 板书设计：练习课 生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（组） 生：2、用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组） 七、教学反思