中学生物学教论 教案.docVIP

“中学生物学教学论”教案 (与PPT课件配套使用) 课程名称：教学论 学分：4 总学时：60（理论课） 课程性质：必修课（生物科学专业） 任课教师： 授课对象：生物科学本科专业三年级学生 教学进程、教学内容、学时分配： 教学内容 学时 绪论 1 第一章 普通中学生物教育的发展概况 2 第二章 中学生物学课程标准 8+2（实践） 第三章 教学策略 6 第四章 直观教学与直观教具 2 第五章 中学生物学实验教学 2 第六章 课堂教学基本技能教案 8+8（实践） 第七章 现代教育技术在生物教学中的运用 1 第八章 生物学教师的备课、上课 2+6（实践） 第九章 生物学教师的说课 2+4（实践） 第十章 生物教育评价 2 第十一章 生物学校外教学实践活动与教学中的安全 2 第十二章 中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展 2 合计 60 教案-1 一、课程名称：绪论（1学时） 二、教学目的 中学生物学教学论，是高等师范院校生物专业课程体系中重要的专业课程，是师范生由学生到教师转变的必修课。让学生明白通过“中学生物学教学沦”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程的实践，大多数师范生达到中学生物学教师上岗的基本要求课时五教学重点六教学难点七教学过程作业安排 1．到图馆查询生物学教育期刊。 2．通过互联网访问至少一个生物教育网站。 3．购买或借《生物课程标准》及中学 教案-2 一、课程名称 第一章 普通中学生物教育的发展概况（2学时） 二、教学目的 1.了解我国解放前中学生物教育的发展阶段并掌握各个阶段的特点。 2.了解我国解放后中学生物教育的发展阶段并掌握各个阶段的特点。 三、课型 新授课 四、课时五教学重点 六教学难点 七教学过程（一）导入新课 （二）讲授新课 一、1840——1900年 二、1901——1912年 三、1912——1923年 四、1923——1936年 第二节 解放后的中学生物教育 一、三年过渡时期（1949—1952） 二、50年代中期 三、60年代初期（1960——1966） 四、1966——1976年 五、1976年以后 （）归纳小结 八作业九设计 四、课时 五、教学重点 1．掌握国家课程标准与生物学教学大纲的异同。 六、教学难点 1.了解国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。 七、教学过程 * 复习巩固： 1．课前提问1-2名学生对中学生物学教学论的认识。 （一）导入新课 通过讲解生物课程标准的出台引入新课。 （二）讲授新课（主要内容） 第一节 国家课程标准与生物学教学大纲 一、国家课程标准 二、生物学课程标准与生物教学大纲 （一）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容 （二）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，不是最高要求，而生物教学大纲是统一的要求 （三）生物课程标准中的要求包括了认知、情感和能力三个领域，而生物教学大纲则主要侧重在知识方面的要求 （四）生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为 （五）生物课程标准隐含地指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书 （三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟） （1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？ （2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？ 2．教师归纳重点（5分钟） 国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。 八、作业 1．为什么在中学开设生物课程? 九、PPT设计 文字部分见PPT课件。 教案-4 一、课程名称 第二章 中学生物学课程标准（2学时） 二、教学目的 1．掌握中学生物课程的性质和课程理念。 三、课型 新授课 四、课时 五、教学重点 1．掌握中学生物课程的性质和课程理念。 六、教学难点 1.了解中学生物课程的课程理念。 * 复习巩固： 1．课前提问1-2名学生对国家课程标准与生物学教学大纲的异同。 （一）导入新课 通过讲解生物教学改革引入新课。 （二）讲授新课（主要内容） 第二节 中学生物学课程性质和课程理念 一、课程性质 二、课程理念课程理念课程理念课程理念 四、课时 五、教学重点 1.理解并掌握中学生物学课程目标的原则和依据。 2.理解并掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。 六、教学难点 1.理解并掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。 七、教学过程 * 复习巩固： 1．课前提问1-2名学生国家课程标准与生物学教学大纲的异同。 （一）导入新课 通过讲解生物学课程的目标的意义引入新课。 （二）讲授新课（主要内容） 第三节 中学生物学课程目标 一