八年级历史上册_第四单元_第一课 第一框 礼乐文明的确立课件 新人教版.pptVIP

西周关于穿衣戴帽的规定：贵族穿丝织品并可以戴冠，庶民只能穿麻织品和带头巾。 西周头上的首服主要有弁、冕、冠、巾、帻多种。冕是王公诸侯的首服，弁是由天子至士的首服，冠是有身分的人共用的首服，巾、帻一般人的首服。 冕 弁bian 巾、帻 冠 * 鼎 在西周，鼎是身份等级象征。周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，士用三鼎或一鼎，彼此不可逾越。 天子用鼎 诸侯用鼎 士大夫用鼎 * 天子 诸侯 大夫 士 百姓 崩、驾崩 薨 卒zu 不禄 去世 西周对不同身份人的“死” 的称呼有严格的区分 * 乐—音乐和乐舞 乐,泛指结合仪式典礼演出的音乐和乐舞,也是周宗法等级制度的重要组成部分. 猜一猜,这是什么? 编钟(乐器) * 春秋时期，鲁国大夫季氏在院子里奏乐舞蹈，他用了八排六十四人的乐舞队伍。孔子知道了，气愤难忍，大发感慨道：“如果这样的事都能容忍，还有什么事不能容忍呢？” 1.哪个成语出自于这个典故？ 是可忍,孰不可忍 随堂演练： 2、孔子为什么如此重视礼乐制度？ 孔子的儒家思想重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护社会秩序的工具。 3、你认为礼乐制度有什么利弊？ 一方面起到了维护统治、稳定秩序的作用； 另一方面，压抑了人的个性和创造性。 * 分封制度 宗法制度 礼乐制度 维护秩序、巩固统治 礼乐文明的确立 实质都是等级制 基础 具体化 生活化 * 《诗经》：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣” 欧洲中世纪谚语：“我的附庸的附庸不是我的附庸” 二者各反映的是什么制度？二者有什么区别？ 前者反映的是西周的分封制，说明分封制确立了周王“天下共主”的权威，较夏、商而言，周王大大加强了对疆土、人口的控制。 后者则反映西欧的封建制度，说明其虽然是等级贵族制，但在不同等级贵族之间，没有严格的上下制约关系，远没有中国西周时等级森严。 拓展延伸 * 在现实生活中，你是否感受到宗法制和礼乐制的影响？ 小组合作探究： 取其精华 去其糟粕 对中国传统文化,我们该： * 请问(1)周宣王的做法是否符合宗法制？为什么？ 周宣王时，鲁武王与他的两个儿子一起去朝拜周宣王，周宣王喜欢鲁武王的次子，于是下令立他为鲁国的世子（王位继承人）。武公死后，次子即位，结果引发了鲁国的内乱。 （2）周宣王立鲁国的次子为鲁国世子，最终引发鲁国内乱，这一史实说明了什么问题？ * * 击缶而歌， 尽显礼乐文明 * * 西周建立知多少 商朝最后一个王是谁？ 商朝是被谁消灭的？ 周武王为什么能成功讨伐商纣王？ 西周建立的时间？ 西周定都在什么地方？ 商纣王 * * 周 武 王 周公 臣下以为这么庞大的疆土该如何管理呢？ 分封制 * 1954年出土于江苏丹徒烟墩山。高15.7厘米，口径22.5厘米。内底铸有铭文12行，126字，记载周康王将一个贵族 到宜地为宜侯，并赐给他很多土地、人口和仪仗等物品的情况。 分封 * 周王 异姓功臣贵族 同姓王室贵族 先代帝王后代等 被分封的诸侯王都有哪些权利和义务？ * 假如你是周天子分封的一个诸侯王，周天子判了你以下罪状。哪些是你罪有应得的，哪些你是要喊冤的？请说出理由。 3、借口财政困难，不向天子贡献财物 2、天子有难，不出兵相助 1、将王都周围的地区占为己有 4、在侯国内收取税收、招兵买马 * 有利—— 不利—— 请结合诸侯王的权利和义务，说说分封制对周王朝的巩固有利还是不利？ 确立了周王的权威，扩大了周王朝统治范围 为日后埋下诸侯争霸战乱的隐患 * 武王曰：寡人近来身体不适担心 百年后诸子为王位争吵？ 问曰：如何实施？ 大喜曰：诸侯以下也可按此实行，妙哉！ 周公对曰：可按照宗法制实行 对曰：嫡长子继承，余子分封为诸侯 * * 诸侯 周王 卿大夫 士 平民 奴隶 西周等级制度示意图 * 小组合作探究： 阅读教材p70-71页，四人小组合作探究。 1、继承权利的依据是什么？ 2、具体继承办法是怎样的？ 3、宗法制本质是什么？ 4、假如你是贵族，你会选择生活在现在社会还是周朝？如果你是平民又会怎么选择？ 其实质是森严的等级制 * 礼乐制度 周朝通过礼乐制度来规范每个人的身份地位？ 礼乐制度将宗法等级制具体化、生活化 * “礼”制度对不同等级的人在衣、食、住、行、言行举止等都有严格的规定。 * 西周时，人们