[摘要] 《幼儿园教育指导纲要》中要求：“培养幼儿对体育活动的兴趣是.docVIP

让民间体育游戏在教学中放光彩 瞿溪二幼 金 苗 【摘要】《幼儿园教育指导纲要》要求：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。于是我们想：为什么不让孩子既锻炼了身体，又能玩到有趣的民间游戏呢？在游戏中既能培养幼儿热爱体育活动，学习和了解中国的民俗风情，又能锻炼身体，真是一举两得。 【关键词】民间体育游戏；教学 民间体育游戏是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。民间体育游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取、机智勇敢的良好个性品质。民间体育游戏除了锻炼之外，还具有多样性、随意性和浓厚的趣味性、竞技性，它丰富了当代儿童游戏的内容，满足了儿童自由游戏的愿望。因此，民间体育游戏有着不同于体育活动的独特的设计思路与组织方法。 （二）民间体育游戏具有较强的趣味性和娱乐性的特点 幼儿民间体育游戏之所以得以流传下来，很重要的一个原因是它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使得儿童在自发的状况下也乐于游戏。幼儿民间游戏的这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及过程中。幼儿民间游戏的内容一般较生动具体，形式也非常活泼、轻松，许多游戏中还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，儿童在游戏中边玩边吟唱，情绪较为明快，始终处于欢乐之中。 （三）民间体育游戏的玩具材料具有简便性的特点 游戏使用的玩具十分简单、廉价，一般都来自日常生活和自然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用替代物。如几颗柿子核，几个小石子，几个小沙包，即可以玩“抓棋子”；几粒木珠或几颗废旧钮扣串起来，便可以玩“跳格子”“踢珠子”等等。这些石头、沙、废旧物品等材料价廉物美，许多是不需要花一分钱的。并且，由于这些材料没有固定的形式，不表现某一具体的物品，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。 二、民间体育游戏运用于教学中有助于儿童身心的发展 从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间体育游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争的人，而民间体育游戏中恰好蕴含着这些丰富的现代教育价值和发展潜力，对促进幼儿各方面发展具有独特的作用。 （一）民间体育游戏可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础 若让孩子们机械反复地练习走、跑、跳、钻等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动其积极性，而民间体育游戏具有浓厚的趣味性，游戏内容较生动具体，形式也很活泼轻松，又有简单的角色、情节和简易的玩具材料，这能使儿童在游戏中情绪积极高涨，乐而不厌。如：用一块小瓦片让幼儿玩“跳房子”的游戏，不仅发展了跳的能力，而且巩固了数的概念。让幼儿玩“顶指”的游戏，既训练幼儿反应的灵敏性，还培养了幼儿共同游戏，遵守游戏规则的良好习惯……，在游戏中，幼儿情绪高涨，不仅完成了体育锻炼的要求，还增强了孩子们的体质，达到了发展幼儿基本动作的目的。幼儿民间体育游戏中，既有促进小肌肉发展的游戏，如“金锁银锁”、“滚铜钱”等；也有发展幼儿大肌肉动作的游戏，如“跳格子”、“打稻草人”等。还有一些游戏可以帮助发展幼儿动作的协调性、敏捷性和平衡能力。 （二）民间体育游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，有助于幼儿社会性的发展 幼儿民间游戏大多数民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，扩大了幼儿的知识面，如“点只伯伯”等。把民间游戏引入幼儿园教育中，对幼儿的社会性发展具有很大的促进作用，主要表现为：幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。民间体育游戏中，一般都要与若干名幼儿共同合作才能完成，如游戏“炒黄豆”、“推小车”等。通过与同伴的相互模仿、相互协调提高幼儿的社会交往能力。幼儿游戏的过程，也是他们认识生活、了解他人、亲近社会的过程。在游戏中，儿童之间的言语交往随时进行，它促进了幼儿社会性语言的运用。 （三）民间体育游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展 民间体育游戏常带有竞争性这使幼儿在游戏中面临着成功与失败。当在游戏中获胜时，他们就能体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心；失败时，他们能承受失败和挫折给自己带来的不安，并分析自己的不足，克服自身弱点，继续参加有趣的游戏。在整个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。民间体育游戏的娱乐性，又能让幼儿在游戏中充分享受自由，在自然、自发的环境下