了解我们生存空间2.docVIP

水屯营小学导学设计首页 课题 了解我们的生存空间 课型 新授 计划课时 2 备课时间 课时 导学 目标 (三维) 1．围绕自身的生活与生活空间，初步学会设计简单的统计活动，通过调查、统计身边的数据，进一步熟悉统计方法与过程，进一步感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 2．在活动中，初步了解自己的生存空间以及影响生存空间的一些因素，初步树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。 3．通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。 导学 重点 与 难点 树立保护环境的意识，促进情感、态度和价值观的发展。感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 导学 方法 与 手段 学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及保护的相关问题。 创设情境 质疑引导 合作交流 达成共识 多媒体课件 本节 教材 分析 本次活动分两段：第一阶段：阅读与交流。了解我们的生存空间 。看四幅反映1999～２００３年我国人口增减变化、城镇生活污水排放量的变化、造林面积增长、自然保护区的数量增长的折线统计图，感受这些都与生存空间有关而增强保护和改善生存空间的意识。第二段引导学生讨论在自己周围能调查哪些与生存空间有关的资料，从中选择天气情况、气温变化、空气质量等项目进行统计活动，用统计图表呈现数据信息,畅谈感受，促进学生对统计过程的深入反思。 使用 教材 构想 教材P102安排了实践与综合应用活动，一开始便说明人口与环境是影响生存空间的两方面重大因素，引导学生来了解这两方面的情况，展开实践与综合应用活动，发展增强统计能力。 P102～103列出人口增长变化、生活污水排放、造林面积、自然保护区增长情况折线统计图，让学生通过阅读，交流想法，了解我国人口变化和环境污染及治理情况，体验统计可以让我们了解环境的变化。 P104要求学生从自己周围了解、统计生存空间的一些情况，引导学生展开讨论，从生存空间方面提出了解一些如天气、空气质量、气温等方面的变化的问题，设计调查内容与项目。 课 时 导 学 流 程 授课时间： 教 师 行 为 学 生 行 为 补 充 课堂变化及处理 第一课时 第一阶段：阅读与交流。了解我们的生存空间 一.谈谈自己对环境问题的了解 1．谈话导人：同学们，还记得乘坐“神舟”5号进入太空的我国第一位宇航员杨利伟吗?杨利伟成功地在太空遨游了一番，并在太空拍摄了一张地球的照片，这是一个美丽的星球，在目前已知的宇宙星体中，惟有我们人类的家园——地球，才是一颗蔚蓝色的星球。(电脑展现图片) 这么美好的生活空间，我们人类又是怎么对待的呢?今天我们就来了解一下我们的生存空间。(板书课题) 2．交流认识：课前，同学们去收集了有关环境问题的资料，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的? 小结：是的，这么美好的生活空间，我们人类却不懂得珍惜和爱护，大量的采伐和大量的垃圾……在人类对大自然不断索取的同时，大自然也对我们作出了无情的报复，我们的生存空间变得越来越糟糕。 其中，人口和环境就是影响我们生存空间的重要因素。我们就从这两方面着手，来进一步了解我们的生存空间。 二.阅读相关资料——体验统计作用 1．读图：阅读书上第102页的两张统计图(我国人口增长变化情况统计图和我国城镇生活污水排放总量变化情况统计图)，你能知道些什么? 2．小组交流：你知道了什么?你是怎么看出来的? 学生利用实物投影仪充分交流收集的材料(图片、文字、数据等)，说说是怎么收集的。 小组交流 课 时 导 学 流 程 授课时间： 教 师 行 为 学 生 行 为 补 充 课堂变化及处理 3．畅谈感想：看了这两幅统计图，你有什么话想说? 4．小结：是的，我们只有一个地球，保护我们的家园已经成为一个十分严峻的问题。我们国家在环境保护方面已经做了很大努力。大家可以阅读第103页的统计图。(我国造林面积增长情况统计图和我国自然保护区增长情况统计图) 5．交流想法：从这两幅统计图中，你又知道了些什么? 6．小结：我们国家在保护和恢复生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大的成就，这两张统计图就足以见证。然而，虽然我们国家已经做了那么多的工作，但从前两张统计图来看，我们的人口、污水排放还在逐年增长，环境保护需要我们每个人的不断努力。 7．拓展：人口的增长、污水排放量、造林面积、自然保护区等，这些都影响着人类的生存空间，除了这些，你知道还有哪些因素吗?把你所知道的向同学们介绍一下。 课 时 导