安徽省天长市龙集初级中学20132014学年七年级历史上册《第7课_大变革的时代》课件_新人教版.pptVIP

1.经济： 国家承认土地私有,允许自由买卖. 确立封建土地私有制（变） 2.军事： 奖励耕战. 奖励耕织 奖励军功军功授爵 3.政治： 建立县制： 由国君派官吏治理地方 提高了农民积极性从而促进经济发展（变） 军队战斗力增强（变） 国富 兵强 加强中央集权（变） 废除了旧制度,为以后秦国统一全国奠定基础. 变法内容 作用 意义 时间：公元前356年 * 课堂小结： 铁农具和牛耕的使用 私田出现 变法运动 生产力发展 新的生产关系和阶级关系形成 政治改革确立新的社会制度 商鞅变法以及战国时期社会变革的主要或者说根本原因. * 练习:阅读下列材料并回答问题 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。―《史记·商君列传》 请回答： （1）材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？ （2）结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？ （3）对我们今天有什么启示？ 商鞅、战国时期秦国国君秦孝公 代表地主阶级；公元前356年秦孝公令商鞅进行变法； 治理国家不应墨守成规，需根据变化了的形势适时改革、变法，才有利于经济的发展，国家的进步。 * 材料:《史记》记载，太子即位。守旧的 贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 议一议：⑴结合商鞅变法的内容，思考守旧贵族为何要诬告商鞅“谋反”？ ⑵结合商鞅变法的作用，思考商鞅的变法是成功了还是失败了？为什么？ ⑶由此可见评价变法或改革成功与否的标准是什么？ 商鞅变法“废除没有军功的旧贵族特权”，触犯了旧贵族的利益 成功了。因为商鞅变法的措施得到继续实施并发挥了很大作用 看变法的目的是否达到，措施是否得到保存并持续发挥作用，而非变法者死活 * 变法考题 秦孝公死后，太子即位，那些守旧的贵族诬告商鞅“造反”，结果秦惠文王用最残酷的刑罚把商鞅车裂示众。商鞅的死说明了什么?谈谈你的感想 。 说明了守旧势力的还十分强大。代表未来发展方向的新生事物在开始时都是比较弱小的，必然会受到旧事物的处处反对，因此，它的发展不可能会一帆风顺。任何社会变革，必然会触动一部分人的利益，特别是当触动当权者和在位者的利益时，变革更是困难重重。因此，对于符合历史发展趋势的社会变革，我们不仅要充满信心，同时也要做好遭受挫折的准备。 （1）图一A、B两处的人物分别是谁？图一中的辩论结束后，秦国开始了哪一重大活动？最终促成了哪一社会制度的确立？ * 总结： 商鞅虽遭车裂，但新法未败，最终实现了秦国由落后到强盛的巨大飞跃。 战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。 * 让我们一起来回顾一下封建制度是怎样一步一步确立起来的。 问题：按照因果关系排列春秋战国时期封建制度确立的过程（ ） ①确立封建土地私有制，封建制度确立②各国掀起变法运动③铁器和牛耕的使用推广，生产力水平提高④私田大量开垦，新的剥削方式出现⑤封建地主和农民两大对立阶级出现 A. ①③④⑤② B. ③④⑤②① C. ③①④⑤② D. ③④①⑤② * 总结： 由此可见，推动封建生产关系出现和确立的根本原因是生产力的发展，生产力的发展推动了生产关系的变革，封建土地所有制的形成使封建制度确立，在新的制度中，农民和地主两大阶级的矛盾成为主要矛盾。我国从奴隶社会进入到封建社会。 * 农业大变革 铁农具 春秋出现，战国推广 牛耕 至迟春秋末年已使用， 战国时进一步推广。 兴修水利 战国时期，秦蜀郡太守李冰 在岷江中游修都江堰 土地利用率和农作物产量显著提高 生产关系大变革 公田 私田 奴隶 农民 奴隶主 地主 社会性质大变革 大发展 大动荡 大变革 奴隶社会 封建社会 本课知识建构 * 总之: 春秋战国时期，既有上节课我们所学习的金戈铁马的场面，也有本节课所学习的发展生产、各国纷纷变革的生机勃勃的场面。与此同时，在思想领域还出现了我国历史上第一次思想上的大解放—百家争鸣的场面。由此可见，这一时期的时代特征就是—大变革。 * 霸道通宵论，强国先富民。? 令规传万户，徙木赏千金。? 十载游羊地，三年悍将林。? 称雄当做首，变法古标今。 ? （1）这首诗歌赞颂的人物是? （2）诗中与右图相关的一句话是 ? （3）说一说使诗中划直线部分现象出现的原因。 ? （4）