倾听孩子共同成长20136.docVIP

倾听孩子之我见 内容摘要：倾听是一门艺术，倾听是一种修养，倾听更是一种智慧。倾听本身就是一种教育，即使没有给孩子什么指点或帮助，但有了倾听，便在心灵上给予了孩子十分丰厚的精神馈赠。 关键词：创造机会、会表达或倾诉；相互倾听、适时引导；倾听是一种习惯；积极地倾听，需要策略。 “倾听”是个多么亲切的字眼。倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。为人之师，为人之母，我没有理由不去倾听孩子。 正确认识“倾听” “倾听”往往被认为“听见”，这是一种误解。“倾听”的“倾”不仅仅含有真诚的含义还有细心、专注的意思，这就绝不仅仅用耳朵听其音，还包括用脑子辨其义。那么怎样才算倾听呢？一般来说，倾听至少有两层含义，一是出于一种礼貌或者说对诉说者的尊重，在听别人说话的时候，要用心、细心、耐心；二是要“会听”，所谓“会”，就是善于边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的重点和要点，或者一边听一边分析，通过前言推出后语，通过谈吐洞察内心。这是一种技巧，更是一种教育的智慧。 二、用心去倾听，用情去感化。 　　有的家长认为，自己是孩子最亲近的人，我还用专门去倾听孩子的心声吗？其实，孩子的内心世界有多少家长能懂？不下一番工夫是很难进入孩子的内心世界的。 　　1、给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向家长倾诉。有的孩子也愿意与家长交流，但在交流中，孩子会很快发现，这种交流常常使自己处于不利的位置。如果在与家长的交流中，孩子说出一个坏消息，家长就会没完没了地唠叨、批评或说教，甚至、责骂，非但不能分担孩子的忧愁，反而增加他的烦恼，使孩子的自尊心受到打击，而孩子一旦发现形势不利，就会立刻中断交流，时间长了，就可能什么事也不对家长说。或者只报喜不报忧，甚至撒谎。 2、创造机会，让孩子学会表达或倾诉自己的思想和感情。对孩子来说，有机会说出自己的感受，也是一种放松，因为无论是忧愁还是欢喜，都有人与他分担与他分享。特别是没有家长常陪伴的孩子，更渴望得到别人的倾听。我的儿子就和大多数乡村教师的子女一样成了留守儿童，只有到了周末才能与父母团聚。记得刚上幼儿园的时候，每到星期六晚上，他就不能睡好，因为他知道第二天爸爸妈妈就会离开他；到了星期天下午，他会想方设法让我们在他身边多留片刻。孩子毕竟是孩子，他的一举一动我都很清楚，但我没有去揭穿，也没有勇气责怪他，我只是默默地听着他的安排：“妈妈我饿了，你和我一起吃完晚饭再走；妈妈我瞌睡了，你陪我睡会吧……”对于其他家庭来说，这是一个3岁多的孩子最底线的需求，却成了我儿子的奢求。我没有能力改变现实，我只能用自己的方式让孩子慢慢去适应。 3、在相互倾听中适时引导 孩子的健康成长，离不开父母和老师的正确引导，但如何才能让孩子乐于接受是值得我们共同探讨的主题。我认为，选择洽淡的时机是最关键的。有一次，儿子问我：“妈妈，你为什么一定要去马台的学校上课，临沧也有学校，你怎么不回来这里工作？”多么纯真的声音，每一个字都刺痛着我心。我赶紧擦去眼角的泪水，把他抱在怀里对他说：“宝宝你真懂事，马台的学校里也有很多像你一样大的孩子，他们也没有爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴，星期一到星期五都要住在学校里，他们要学知识，如果妈妈不去，就没有人给他们上课了。”听完我说的话，儿子似懂非懂地点了点头。没想到的是，那个星期天下午，我们离开家时，他没有哭闹。这让我深刻的感受到，倾听是心灵沟通的桥梁，只有倾听孩子，引导教育才能有实效。 4、让倾听成为一种习惯 书中这么写道：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、和鼓舞。”实践告诉我，这句话不无道理。不久前的一天，儿子不慌不忙地告诉我：“妈妈，有时候我很懒。”我很纳闷，这么大点娃娃会发出这样的感叹。我接着问：“怎么了？”他回答：“我不想上课，老师上课我只想玩着。”我笑着对她说：“不会吧，老师说你表现很好的。”他将信将疑地看着我。我接着说：“你把老师教的歌唱给我听听，好吗？”于是，他开始了才艺大展示：又是唱，又是跳，开心极了。结束后，我鼓励他：“宝宝你真聪明，你在学校学到了很多东西，以后每到星期五晚上，你就给爸爸妈妈唱歌、跳舞好吗？”从此以后，倾听孩子的表演就成了我的习惯，我再也没听他说不想上课。 　　5、积极倾听，不评价，不说教，让孩子毫无顾及地表达自己的思想和情感。对孩子来说，有人听他讲就足够了。家长要理解孩子，首先应尊重孩子的感受，接受和认可孩子的情绪情感，而不是否认和拒绝。特别是对待孩子那些不愉快的、消极的情绪。家长要让他通过诉说宣泄出来，从而减轻其精神压力和紧张情绪。有时当孩子发泄完自己不愉快的情绪后，家长应抱抱他或拍拍他，这种安慰比你给他讲道理要好。这点需要父母双方要默契配合。例如，孩子在