人教版小学语《赵州桥》课堂实录.docxVIP

《赵州桥》课堂实录　教学目标：1、会认本课10个生字，会写14个生字。2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。4、有感情地朗读课文，并背诵课文喜欢段落。5、在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话。教学重难点：1、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学过程：一、图片导入，激发兴趣师：今天让我们一起去了解一座石拱桥。这座桥在河北省赵县。赵县古称赵州，所以这座桥叫赵州桥。（出示两张图片，一张是赵州桥，一张是卢沟桥）师：猜猜哪张图是赵州桥，并说出你的理由。生：指图说，一张是卢沟桥，因为卢沟桥上有很多狮子；另一张是赵州桥，因为赵州桥没有桥墩，有四个拱形的大桥洞）师：你预习得真好！二、初读课文，学习概括师：请同学们自由读课文，想想：这篇课文主要写了什么？师：同学们对《赵州桥》这篇课文有了初步的了解，那么你们一定会填写下面的脑思维图。（课件出示“脑思维图”）生1：第一自然段写了世界文明，历史悠久生2：第2、3自然段写了赵州桥雄伟、坚固、美观。生3：第4自然段总写了赵州桥是我国宝贵的历史遗产。师：能根据这个图表，把每部分内容连成一句话。生：这篇课文写了历史悠久的赵州桥世界闻名，它雄伟、坚固、美观，是我国宝贵的历史遗产。师：说得真好！同学们，今天我们有学习了一种总结课文的方法，就是运用思维导图总结课文，以后大家可以试着运用。师：面对赵州桥，作者这样感叹到：（课件出示句子）生齐读：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。师：是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢？下面让我们就跟随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。三、精读课文，深入理解师：第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。为什么说赵州桥雄伟、坚固呢？（一）体会雄伟生1：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；宽比我们的3个教室还要宽。生2：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。它的构造不同凡响或非同一般，横跨在37米多宽的河面上（二）理解坚固师：同学们，读到这儿，你有什么疑问呢？生：为什么赵州桥没有桥墩还那么坚固？师：请大家分小组合作学习交流，待会儿我们全班交流。（师：赵州桥的设计有什么特点呢？生1：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。师：我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？生：真壮观！师：现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”生1：就靠劳动人民的双手和智慧建成的。生2：那时的劳动人民真了不起！师：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。所以作者发出了一句赞叹：生齐读：这种设计，在建桥史上是一个创举。师：这种设计指的是哪种设计？生：大桥洞、小桥洞。师：那什么是“创举”呢？有谁知道创举的意思？生：从来没有过的举动。师：你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法，课文中的这个“创举”指的是什么呢？生：四个小桥洞。师：你真厉害，创举指的就是四个小桥洞师：大小桥洞有什么作用？生：平时——，发大水时——【图片】师：这四个小桥洞的设计有什么优点呢？生读句子师：既……又……原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下。生读师：为什么说可以减轻冲击力？生：因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪。师：为什么说可节省石料？生：因大桥洞无墩，小桥洞空心师：你们知道这四个小桥洞减少了多少石料吗？——相当于把一个半教室都填满沙子呢？真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，你们说这座桥怎么样，非常得——生：坚固师：前后调换一下顺序读一读，意思会不会变？生：意思没有变。说明既……又……师：这两部分内容不分先后，先说哪一部分内容都可以。这一对关联词语是并列关系。你们也能用“既……又……”造个句子吗？生1：小明既学习好，又劳动好。生2：她既是我们的班长，又是我们组的组长。师：真好！师：是不是有四个桥洞的设计都是创举呢，让我们回到一千三百年前，看看桥的样子，