人美版小学美术二年下册《假如我是巨人》教案.docx

第12课 假如我是巨人一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二、教学目标 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力;引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，培养学生争做友善、乐于助人的“巨人”。三、重点难点 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 四、课时安排：1课时 五、导入新课：师：同学们好！老师和你们一起上课呀感觉特别好!看到你们的脸老师就知道你们是幸福的孩子。今天老师给你们带来一个好朋友多多。大家一起来认识一下吧！（课件）可是发生了什么？。。。师:哦!多多遇到难题了，他想重建被地震破坏的家园，可是他太渺小了! 这时多多想，假如他是什么就好了？师：你们想知道多多的想法吗？谁来猜一猜？师：刚才同学们说的都非常棒，超人、奥特曼、巨人他们都是具有超能力的英雄人物，可以解决一般人做不到的事情。师：咱来看看多多的想法和你的想法一样吗？。哦，这位同学的想法多多的想法一样，假如他是巨人就能解决很多问题了。今天我们就来学习假如我是巨人（板书）六、讲授新授：1、认识巨人的外形： 师：首先我想请教你们一个小问题，巨人和我们普通人有什么共同点和不同点吗？师：哦，你回答的真棒，其实巨人和我们人长得是一样的，但是他要比我们高大的多，谁能想办法让多多变成巨人来完成他重建家园的愿望呢？师：老师拿来了魔法棒，哪位同学想做魔法师指着多多变一变呢？师：怎么样！多多变得这么样了？师：多多变得像一个巨人了吧!咱们这位魔法师可真棒！帮多多圆了做巨人的愿望。其实现实生活中这样的事情不可能发生，这是我们想象出来的事，在想象的的世界里谁变大了？谁变小了？告诉老师！师：在想象的世界里呀！什么奇特的事情都有可能发生，那你认为再想象的世界里巨人是什么样子的？师：（你的想法可真棒、你的想象力可真丰富、你的想法可真大胆。）（评价时夸大巨人的身体优势）同学们想象的巨人真是又高又大！2、通过讲故事，了解巨人的功能：师：那你们都知道哪些巨人故事呢？给大家讲讲好吗？师：同学们知道这么多巨人故事呀！今天老师把巨人格列佛也带到了我们的教室，大家看！巨人格列佛他爱好和平，在小人国里做了一件大好事呢！不但和小人国的公民成了好朋友，而且他还帮助小人国和邻国之间阻止了一场战争，瞧！格列佛把敌国的战舰全部拖走，当预示着和平的音乐想起来时，你们有什么感受给老师说一说，像格列佛他身材高大，可以做一般人做不到的事情，假如你是巨人你会做那些事情呢？老师想听听你的想法。3、欣赏作品：师：同学们都讲了自己的巨人故事，你们的巨人真的很了不起！咱们来看一看小画家的绘画作品中他们的巨人都在做些什么呢？（欣赏图片）看了小画家把他们的巨人故事画的绘声绘色，老师也迫不及待得想把我的巨人故事展现给同学们。七、教师示范： 师:我的巨人故事是这一天我接到报警有一栋大厦着火了，很着急。但我是巨人很快几步跨到那里，拿起消防栓和消防员叔叔一起救火，很快就把火扑灭。今天我要用绘画的形式表现我的巨人故事，我们画的时候要注意几个问题。首先，我们要固定巨人的高度，因为是巨人要采用较饱满的构图！把巨人定的要高一些，头顶天脚踩地，旁边补充的景物和人的高度也要顶下来，咱们再用最简练的线条先画出巨人的大体型像来，并把巨人拿消防栓的姿态表现出来。画完巨人的基本轮廓了，咱们再把着火的大厦以及与他比较的普通人的形象表现出来，看这样我们的巨人故事就产生了。(出示效果图)之后我们用所学的色彩知识，用你喜欢的颜色把作品完成，别忘了添加画面的背景呦。咱们来看一看老师的巨人是不是很伟大而且很勇敢呢！八、创作实践： 师：看了小画家和老师都把自己的巨人故事表现出来了，你们是不是着急想把你的巨人故事展现给大家呀！别急！我们来一起看一下作业要求：想象假如你是巨人，你最想做的一件事是什么？注意画面布局、构图合理；注意巨人与周围人及景物的对比。师：大家先想一想你准备画一