初中毕业班主任致辞与初中毕业班思品学科复习研讨会发言材料合集.docVIP

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初中毕业班主任致辞与初中毕业班思品学科复习研讨会发言材料合集

初中毕业班主任致辞与初中毕业班思品学科复习研讨会发言材料合集 初中毕业班主任致辞 初中毕业班主任致辞 孩子们,新的学期又要开始了,两年来,我们共同经历了四个寒暑假和四个新学期开始。每当寒暑假结束,新一个新学期开始,老师的兴奋和激动的程度不亚于你们,为新一轮紧张而充实的学习生活而充满期待。但这次却有点不同了,要分班了,我们这个集体将要拆散了,虽然我们仍在同一幢教学楼,甚于还能时时在走廊碰到,但是我们却不再是同一个集体了。你们要有新的老师了,老师也会有新的学生了,这让我们有多少感触啊!我们曾是荣辱与共的集体,我们一起度过了许多难忘的日子,一下子要分散到新的集体,这真令我们有很多不舍。 老师喜欢你们,喜欢你们的纯真,喜欢你们的充满活力,喜欢你们乖乖的时候,也喜欢你们打闹的时候,六十多个同学,六十多个性格,不管是活泼的,还是沉静的,是粗心莽撞的,还是细心文静的,不管是外向有礼,还是内向胆小的,老师全都喜欢。老师喜欢陈xx的勤奋,陈xx的执着,陈xx的的细腻,黄xx的懂事,关xx的幽默,洪xx的真实,谭xx的活泼,梁xx的豪放,张xx的认真,林xx的稳重,张xx的文静,敖浩朝的调皮,张xx的老实,曾xx棋的童真,黄丹丹的善良,李xx的能干;老师喜欢陈xx上课时不动声色的微笑,喜欢冯振伟一笔一画慢条斯理写字的样子,喜欢陈xx仰脸争辨的诡黠,喜欢宋xx被勤奋的汗水沾湿的浏海,喜欢关炳昊认真带读的模样;老师欣赏何家劲的阅读能力,吴佩仪、杨灵巧的作能文,徐xx的思辨力,黎xx的记忆力,黄xx的灵敏,郑xx的球艺,叶xx的独立;两年中老师看到了林矗性格的日渐成熟,杨xx、梁xx的成绩的显著进步;同时,老师也为有些同学沉迷于网络游戏而担忧,为一些成绩总是滞后不前的同学着急。两年来,老师见证了你们的成长,你们也感受到了老师对你们深厚的期待。 你们是一群知错能改的孩子,还记得那次校运会,星期四的值日生只有冯xx、叶xx等值日,那时老师很生气,在Q群里狠狠地批评了你们,对你们作了谆谆的教育,你们流泪了,认错了,认识了责任和义务对于成长中的你们是多么重要,从此不再犯了;你们是一群团结友爱的孩子,两年来,你们六十多个孩子相处得像兄弟姐妹,互相帮助,从不会因任何事而脸红争吵;你们是一群有自治能力的热爱集体的孩子,[莲 山~课件]不必说每次去农场的上车下车行旅的搬运,也不必说那次自习课陈副校给我们的表扬,单是那次布置试室,就能充公说明你们已经长大了。那天老师忘记了安排你们布置试室,晚上急匆匆赶到教室,看到的是扫得干干净净的地面,摆得整整齐齐桌椅,按标准把个试室布置得像模像样,那时老师多么激动,黄晖朝、杨开云等同学对班集体尽心尽力真是无愧于优秀的班干的称号。 两年来,我们共同努力,取得了各种荣誉,品尝到了成功的喜悦:你们一定能记得一篇篇作文在报刊上发表的兴奋;你们一定不会忘记分享叶锡蓉的征文获奖糖果的香甜;更不会忘记,看着一张张奖状贴满荣誉栏的自豪吧!两年来,我们的总成绩始终在全级名列前茅,考过多次的全级第一,每个学期都被评为先进班,每次的板报评比都是一等奖……我们的集体是个温暖的集体,充满活力的集体,积极向上的集体。 可是我们这个集体就要拆开了,我们这个集体的成员要被分散到全校各个班里去成为新的集体成员了。美好的八一班将成为我们美好的记忆了,让我们珍藏我们一起度过的日子吧。今后,不管我们同不同一个班,学习上都要你追我赶,不要停下奋进的脚步;不管你们还是不是我们的学生,我都祝你们百尺竿头,更进一步!“成长七一”这个博客,记录了你们成长的足迹,凝聚着老师对你们的爱和期望,当你们中考了,毕业了,想家了,想念八一了,就回来看看,说说话,聚聚旧,共同回忆我们一起走过的日子。那时,我祝你们有衣锦还乡的感觉! 初中毕业班思品学科复习研讨会发言材料 初中毕业班思品学科复习研讨会发言材料歙县长青中学 程宏辉 一、20**年中考命题方向及特点分析“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”, 岁月流转,初中毕业学业考试一年一次,考试形式、题型及范围基本定型。但考试具体内容变化不定,特别是安徽省的命题极富创新。如何做好一年一次毕业班思品学科的复习研讨工作,把握最后一个阶段的复习方向,引导毕业班学生从容迎考,是每一个毕业班政治教师都要思考研究的问题。分析近年来安徽省中招考试的试题,虽然内容不一,但命题的基本原则和策略基本固定,成为规律性的东西,这是我们要总结把握的。我认为20**年的中考试题仍然会呈现以下特点: (1)更加“贴近学生,贴近生活,贴近实际”。设置生活化的情趣,引导学生分析、判定、选择; (2)更加注重对基础知识和能力的考查。试题注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决题目的能力; (3)时代特征将更加突出。试题将更加注重时政热门与教材知识的结合,引导学生关注社会、关注生

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