河大版_七年级上册_语文 第三单元 第10课 虽有嘉肴《礼记》（课件）.ppt

虽有佳肴 《礼记》 虽有嘉肴 《礼记》 Page ? * · 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典 著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。 ·《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。 · 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 课文节选自《学记》，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 预习检测 1、给下列红字注音： 嘉肴（ ） （ ） 自强（ ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 （ ） 旨 （ ）至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强 （ ） 自反（ ） 故曰：教学相长 （ ） 。 jiā yáo qiǎng 即使 味道甘美 极好的道理 自己督促自己 好处 困惑 所以 反过来要求自己 教和学互相促进 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 古文朗读 速读课文， 根据课下注释，疏通文意。 （1）虽有嘉 肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也 （4）是故学然后知不足，教然后知困。 即使 好，美 用鱼、肉做的菜 吃，品尝 （味道）甘美 最好的道理 好处 所以，因此 不通，理解不了。 （5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也 （6）故曰：教学相长也 反省 自我勉励 增长，促进 归纳探究 （2）古今异义： 虽有至道（古义： 今义： ） 不知其旨也（古义： 今义： ） 教然后知困（古义： 今义： ） 教学相长也（古义： 今义： ） 然后知不足（古义： 今义： ） （3）词类活用 不知其旨也（ ） 不知其善也（ ） 即使 虽然 甘美 意义 不通，理解不了 困难 促进 增长 名词作形容词，甘美 形容词作名词，好处 这样以后 连词 （4）一词多义： 学学半（ ） 学学半（ ） 其此之谓乎（ ） 不知其旨也（ ） （5）文言句式 其此之谓乎？ 教 向别人学习 表示推测 它的 倒装句（宾语前置） “此……之谓也”是一种固定句式，常翻译为“大概说的就是……吧。” 课文翻译 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道有自己理解不了的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反省；知道了有自己理解不了的地方，这样以后才能勉励自我。 所以“教”与“学”是互相促进的。 合作探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？ ——“教学相长”。 （教和学是相互促进的，二者相铺相成。） ——重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。 合作探究 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ ——类比论证。 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，