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永修县艾城中学 余兴波 一、录像课是什么样的课 1.能反映某一完整课堂教学思想的教学录像片段，长度限定在30分钟以内。 2．科学探究课的录像片段 录像片段的主题必须是课堂教学中的科学探究，不能是课外活动中的科学探究，课堂教学中的科学探究不一定包括探究的全部要素，但要体现科学探究的基本特征。 二、科学探究录像课评价标准 观察一节录像片段应从教学理念、教学条件的准备和学习环境的创设、教师对教学的组织与指导、学生的学习活动四个方面进行观察分析，以保证观察的系统性，结论的一致性与可靠性。 二、科学探究录像课评价标准 （一）教学理念 录像片段应能体现以下物理教育理念的一部分 1．体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变。教学过程中，教师应提供充分条件、创设适当的情景，让学生经历科学探究的过程；教师应采用多样化的教学方式，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。 2．体现合作学习与自主学习的思想。提倡参与型教学组织方式，教师要创设师生共同探讨的教学环境，支持学生的自主学习、合作学习，促进学生学会合作，学会学习。 二、科学探究录像课评价标准 3．体现以实验为基础的思想。教学过程中，教师要充分发挥实验的教育功能，把实验和探究结合起来，促进学生的协作学习，引导学生尝试利用实验和已知规律探求新知识和解决实际问题。 4．体现STS（科学、技术、社会）教育的思想。在物理教学中引导学生应用物理知识解决实际问题，关注与所学知识有关的技术和社会问题，理解科学、技术和社会之间的关系。 二、科学探究录像课评价标准 （二）教学条件的准备和学习环境的创设 1．在上述教育理念的指导下，根据学生实际和教学任务，选择适当的学习内容，组织或创造相应的教学资源和学习条件。 2．根据学习任务类型、学习内容、学习者特征选择适当的教学组织方式，确定相应的教学策略和教学方法。 3．选择适当的教学反馈和评价的内容和形式。 二、科学探究录像课评价标准 （三）教师对教学的组织与指导 1．教师能根据学习进程创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的学习活动。 2．教师在指导过程中能促进师生互动。如给予学生交流机会，鼓励学生和教师、学生与学生间的合作。 3．教师在指导学生学习过程中，能根据具体情景采用多种手段和指导策略（包括信息技术手段）。 二、科学探究录像课评价标准 （四）教学效果 良好的教学效果是一节好课的必然结果，经历科学探究过程本身也是评价教学效果时考虑的重要方面，因此，考虑一节课的教学效果不仅要考虑学生在学习知识、提高能力方面的效果，还要考虑学生的活动情况以及对某些重要过程和情景的体验效果。具体可考虑以下几个方面。 二、科学探究录像课评价标准 1．学生能根据不同的学习任务采用适当的学习方式。 2．学习过程中学生的思维、情感、操作能积极参与、协同作用。 3．学生对课堂中良好的人际关系及平等合作氛围的体验。 4．学生对科学探究过程的体验。 三、我是这样准备录像课的 (一)选题 1.对初中所有课题在头脑中“放电影”，初步选取自己比较好上的课题。 2.通过各种途径了解全国及全省以往的获奖参赛课题,从“新”字上找突破口。 “新”字包括几个方面： ⑴课题新，但要符合科学探究课型的特点。 我开始想过用《探究凸透镜成像》这个课题,但这个课题以前讲的人很多,而且我上课时要用他们的一些软件,很难创新,觉得不能用此课题.在接到去省里参赛的通知后,花了大量时间准备的课题是《走进物理世界》，但经过专家会诊；没有最后的探究结果，估计得分不会很高,一致决定不用此课题。 三、我是这样准备录像课的 ⑵思路新. 近十年来,我省乃至全国每年都要举办各种形式的物理教学创新大赛,初中物理课堂中的有关科学探究的课题几乎都被别人上了多次,而且几乎都有获大奖的记录,有的课题是多次获得大奖.我们必须在这些课题中选出课题去参赛,要想获奖,就得创新.首先是思路要新,本人认为思路新从以下几个方面考虑: 三、我是这样准备录像课的 课堂侧重点新,新课程的主渠道是“自主”、“合作”、“探究”，每堂课都不可能同时突出这三个方面，即使是突出探究，也有不同的侧重点的。例:如果别人侧重学生的探究过种中的合作实验和教师指导下的自主实验,你是否可以考虑侧重实验结论的反复论证. 课堂结构新,物理教学讲究四个原则：教育学原则、逻辑学方法、心理学规律、物理学特点。要使课堂结构新，就得从逻辑学方法入手，使课堂结构更符合学生的认知规律。同时也要考虑其它三个原则的合理利用。 三、我是这样准备录像课的 ⑶寻找新的亮点 创新是一堂好课的灵魂，而亮点则是创新的最佳表现形式。每一堂获奖课，都有它让评委不能忘记的亮点。 亮点一般出现在情景的引入、结论的验证、STS、课