湘教版小学美术年级上册《京剧脸谱》教学设计及反思.docVIP

一、课题：唱大戏——戏剧脸谱 二、课时：1课时 三、教材：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。 本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。 本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。具体内容是脸谱的欣赏认识制作戏剧脸谱的认识与绘制。 脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用 2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。 3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱六年级学生，已经具备了很强的资料收集能力，利用这一优势，组织收集资料，便于课上与课下的交流。，利用直观形象的了解脸谱文化，持续抓住学生的注意力（一），创设情境，颜色代表性格，图案象征意义， 3、师结合网络资源介绍戏剧脸谱知识。 （1）戏剧脸谱的起源与面具关系密切，人类古代战争面具是戏剧脸谱的远祖。戏剧兴起后，脸谱造型日益完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化。 (2)脸谱是戏剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。 (3)概括小结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 （三）欣赏感知，探究脸谱 1、猜想脸谱，激趣探究。 出示（张飞、关羽、包公……）的图片，请同学们进行猜测，你是怎么猜出来的呢？（生自由回答：从颜色和大刀判断是关羽，从图案月牙和颜色上判断是包公……）张飞： 关羽： 2、赏析脸谱，深入探究。 “脸谱图片”网址 （1）我们的脸谱图案还有很多样式，现在我们就一起来看脸谱还有哪些图案及其样式，他们又代表了怎样的性格特征呢？ 出示不同颜色的脸谱，并分别出示其代表人物师生共同分析： 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公 白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：魏延 金、银色——表现各种神怪形象。 脸谱谱式： “整脸” “三块瓦” “花三块瓦脸” “碎脸” （2）赏析完毕后，引导学生讨论总结脸谱图案左右两边的形状、颜色、人物性格等有什么特点？（学生自由畅谈） 教师小结：脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的，色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。 3、辨认脸谱，巩固新知。 在戏剧表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱多种多样，丰富多彩。 再次出示多张脸谱图片，让学生再次欣赏并分辨角色，进一步巩固知识。 4、电脑组合脸谱，尝试应用。 出示电脑中打乱的脸谱散片，请学生上台玩脸谱组合游戏。学生拼摆的这些散片分别在脸部的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形部位而且左右大致对称 （四）范作评析，绘制脸谱 1、出示范作：（线描、水墨、彩蜡画三种），师生分析绘制步骤： （1）出示步骤图,老师在幻灯机上操作演示。 （2）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右中轴线。 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。.....）。 （5）涂画色彩。注意主色调的把握，出示课前准备好的脸谱图。 2、自由发挥，表现创造。 作业内容：用自己喜欢的艺术形式绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。 作业要求：构图饱满、造型独特、图案漂亮、色彩明快 学生设计绘制，屏幕反复播放背景音乐和各种戏剧脸谱的图片，学生开始创作。 3、教师指导要点： 提醒学生脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。及时鼓励、展示，针对问题进行点拨指导。 （五）交流评价，展现自我 利用实物投影仪展示：部分学生作品，展示后，全体学生的作品都粘贴到黑板上展览。 1、自评：请部分学生到投影仪上展示自己的作品，说一说自己设计的脸谱特点。（学生自由表述） 2、互评：你认为黑板上面的脸谱哪个最独特？哪个最漂亮？哪个色彩最明快？（学生大胆畅谈） 3、点评：老师对部分学生作品进行点评。 （六）知识延伸，学习拓展 漂亮的脸谱图案在舞台上使人物更生动鲜活，它与我们的生活也是息息相关。在生活中，同学们发现在哪些方面应用到了脸谱艺术？（学生自由回答） 展示脸谱艺术在生活中的应用实例图片。 2、师生同唱《说唱脸谱》，在音乐声中结束课堂。 六、布置下一课时的内容： 请查阅资料： 1、戏剧人物在舞台上，亮相、身形、眼神、唱腔和服装道具有什么特点？