小一家長幫助孩子習的可行方法.pptVIP

小一學生生活與學業指導要領 主講人：吳莉娟 大綱 一些想法 生活適應策略 學習適應策略 從繪本「點」談起 看完後你覺得…… 僅能提供原則 --視您和孩子的需要而調整 只要您願意 --會找到合適的方法 參考資料 親子天下 2008年8月號 學前教育雜誌 他人經驗 自我反省 一些想法 家長和老師是目標一致的教育合夥人 父母的態度---陪伴、傾聽、對話 親子陪伴應是關照到孩子身心的需求 得先有量，才能談質--重質不重量的迷思 父母保存期限最多幾年？十年黃金期 沒讓孩子有機會開口，有些事你一輩子永遠不會知道 小一適應問題--生活與學習 生活常規 自理生活 人際關係 課程內容 學習環境 學習方法 規律的生活作息 訂定課後作息時間表 運用獎懲策略 習慣成自然 --習慣的養成要多少天？ --愛的堅持 家長的陪伴與示範 吃完早餐再上學 --專注學習從早餐開始 孩子要具備哪些自理能力？ 使用蹲式馬桶 自己穿脫衣服與鞋襪 --穿運動鞋及容易活動的衣服為佳 借用別人東西時能清楚表達 使用投幣與卡式公用電話 --記得家長聯絡電話 衛生習慣 --洗手、擤鼻涕、扣釦子、【剪指甲、頭髮】 減少人際挫折--明確告知應對步驟1 人數多，大家交朋友的對象也更廣。 一味叮嚀孩子「多交朋友」是沒用的 透過問話形式，引導孩子交朋友。 問：今天坐你後面的小朋友是誰？ 叫什麼名字？他喜歡吃什麼東西？ 下課時喜歡做哪些事？ --鼓勵孩子多關照、留心周遭小朋友的 喜好與特色，都有助孩子交到朋友。 減少人際挫折--明確告知應對步驟2 班上人數變多，發生爭端的機會也會增加。 吵架表示有不同意見，這正是學習合作的開始，家長千萬別貿然責罵。 遇到爭端，父母千萬別含糊地一句話帶過：「不可以打架！」這是沒有用的。 若找不到可遵循的規則，下次碰到類似情況，孩子依然不知道該如何處理才恰當。 減少人際挫折--明確告知應對步驟3 第一步就是「了解原委」 問問孩子到底發生了什麼事？事情究竟是如何發生的？試著找出爭端的條理 例如同學沒經過孩子同意，就拿他的橡皮擦去用，孩子的直覺是把橡皮擦搶回來，但過大的動作引發同學動手打人，之後孩子也回手防禦。 減少人際挫折--明確告知應對步驟4 第二步告訴孩子之後可以怎麼因應？ 例如可以告訴孩子： 1.搶回橡皮擦前，可以明白告訴對方「我現 在要用橡皮擦」或「這是我的橡皮擦」。 2.若對方依然強取或動粗，建議孩子舉手告訴 老師，請老師解決。 3.直接回手打人不是好的解決方式。 小一適應問題--生活與學習 生活常規 自理生活 人際關係 課程內容 學習環境 學習方法 學習適應 1 一年級的學習重點不在於立刻學到多少新知識，而在於適應新的學習環境和團體生活，培養正確的學習方法、習慣和態度，爲將來的學習做準備。 此階段的孩子對事情的考慮往往周密性不夠，難免這兒錯一點，那兒落一些，這都是很稀鬆平常的事。 放鬆心情以平常心來看待，別緊張兮兮的，讓自己的心情跟著孩子的學習起伏不定，給孩子平添壓力，增加孩子的心理負擔，影響孩子的學習。 學習適應 2 購置學用品安全實用最重要 不建議使用自動鉛筆，硬度濃淡適中的HB筆心較合適。 橡皮擦忌選複雜造型，以白色軟性橡皮擦為佳。 鉛筆盒的機關不要太多，大小要能裝入筆與尺為佳。 透明材質的尺，約十五公分即可。 書包以雙背帶式較合適 字辭典使用有階段性 餐具、水壺留意耐熱、易清洗的問題。 ◎書桌、檯燈 學習適應 3 多練習是學好注音符號的不二法門 指導的過程中千萬別過於心急，太焦躁反而會讓孩子沒信心。 透過遊戲、有注音符號的童話故事書有助於激發孩子的學習動機。 學習適應 4-1 如何陪孩子寫功課或檢查功課 ？ 如果孩子寫一個字，爸媽擦一個字…… 全職媽媽：孩子做功課時，媽媽在一旁靜態的事情，孩子有疑問時再問。 寫一個段落，和孩子一起討論，哪個寫得好，哪個差一些，除了錯誤必需改正，對於不是很滿意的字，可以先約定改幾個，讓孩子自己判斷、自己選，不要全盤否定他的努力，更不要一直碎碎唸。 學習適應 4-2 如何陪孩子寫功課或檢查功課 ？ 如果孩子在安親班寫完功課，家長也要花些時間看家庭聯絡簿，看看孩子作業內容、情形，安親班或級任老師有沒有聯絡事項，或者有沒有需準備的物品。 指導孩子依課表、聯絡簿整理書包：作業、物品、鉛筆盒都帶了嗎？--步驟、問話 學習適應 5-1 跟老師如何溝通才恰當 ？ 一般溝通的管道包括親師座談會、家庭聯絡簿、電話。 第一次的親師座談會盡量參加，可以藉機瞭解老師的班級經營計畫、教學風格、溝通習慣。 老師對班級的引導和規範會有