S版语文四年级下册第二单元教案设计.doc

单元教学目标： 本单元的四篇课文以描写景物为主。《古诗三首》中的三首古诗分 别描绘了不同地方春天的景象，表达了诗人当时各自不同的心情。 《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。《走进 丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而美丽的景色。 《五彩池》描写了我国四川藏龙山上的五彩池美丽的景色。三篇以 写景为主的课文，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽， 表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。本单元的课文，语言优 美生动，展现的自然景观让人心旷神怡，能让读者获得美的享受。 本单元的教学，要重视引导学生有感情地朗读课文，通过对重点词 句的品味来理解课文内容；要借助插图展开想象，感悟自然景观， 体会语言文字；要引导学生在理解课文内容的同时，学习作者从不 同的角度描写景物的方法。通过本单元的学习，让学生感受山水之 秀，语言之美，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。本单元要 求会认23个生字，会写26个字，掌握常用词语。 教学设计 教学内容：5、古诗三首 课时安排： 二课时 第1课时 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。? 3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 德育目标：感受春天景色的不同美丽。 教学重难点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 预学环节： 生字常规预习。 熟读《寒食》《泊船瓜州》。 自己列举一些已学过的关于春天的古诗。 共学环节： 导入解题? 学习《寒食》一诗???? 自读，读准字音???? 指导学习第一句????? 出示：春城天处不飞花????? 把诗句划分成词语??? ??春城/天处/不/飞花? 想想每个词的意思，不会的怎么办？?? 把词语连成句子，说说这句话的意思.???? ?3、照样子自学后三句? ?4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）???? ?5、指导朗读? ?（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？??? （2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？????? 6、有感情地朗读。????? 三、学习《泊船瓜州》? 1、回顾上首诗的学习方法。???? 2、分小组学习? 3、汇报交流???? 4、指导朗读? 出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样??想？（回家）带着这样的思乡之情再读。??? 背诵???? ?四、小结? 今天我们是怎样学习古诗的？????? 延学环节： 二次备课： 寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？ ?（查字典、看注释）?? 板书设计： 反思： 教学设计 教学内容：5、古诗三首 课时安排：二课时 第2课时 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。? 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。? 3、能正确书写生字新词。? 德育目标：感受春天景色的不同美丽。 教学重难点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 预学环节： 收集资料：《江畔独步寻花》 共几首，分别都是写些什么内容？ 共学环节： 复习检查??? 解释诗句。???? 背诵《寒食》《泊船瓜州》??? ?二、学习《江畔独步寻花》? ???1、解题??读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。??? ??2、自读古诗读准字音????? 3、小组自学???? ?4、交流汇报? ????（1）检查出示词语? （2）谁来说说这首诗的意思。???? ?三、启发想象，指导朗读? 1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？???? 2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）? 3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳鸟鸣，你想说什么？???? ?4、带着对春天的热爱来读。???? ?四、背诵练习????? 延学环节： ???改写《江畔独步寻花》 二次备课： （鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）? 板书设计： 《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 反思： 教学设计 教学内容：6、桂林山水 课时安排：二课时 第1课时 教学目标： 学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡