生物科学新业自查报告.docVIP

PAGE PAGE 6 生物科学新专业自查报告 化学与生命科学学院的生物科学本科专业从2002年秋季开始招生，通过两年多的建设，本专业的教学条件在软、硬件两个方面都有了极大的改善。教学条件的改善和良好的师资队伍,能保证本科教学的教学质量。 专业办学指导思想 1．生物科学专业培养目标：培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，有扎实的生命科学基础理论、基本知识、有较强的实验技能，有一定创新意识，较好的科学素养，能在生命科学或在生物技术不同专业方向从事研究、开发、管理或教育工作的高素质人才。 　　 按照人才培养的目标，不断深入地进行课程体系的优化与改革，发掘全校各专业的教学资源，充分体现与时俱进的精神，认真修订教学计划，突出“厚基础，宽口径”和注重学生综合素质的培养；在此基础上，积极修订专业基础课的教学大纲，优化和改革课程内容；改革实践课程教学体系，将实验教学分为基础类、综合类和设计类三个层次，加强实践性教学环节,将专业主干课程中的实验内独立为一门课程,增加创新实验和生物技术大实验两门课程,动植物学野外实习增加一周,让学生通过实验和实践，使创新能力和科研能力得到一定程度上的锻炼。　　 在修订专业教学方案的时候始终坚持如下三个基本原则：其一，在保证必修课数量与质量的同时，选修课比例适当增多；其二，专业方向模块多样化，选修方式多样化。　　 专业建设充分体现宽口径的专业覆盖面和多样化的人才培养模式：各专业除按学校要求统一开设公共基础课外，开设动物生物学、植物生物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学、分子生物学、生态学、发育生物学等等共9门主干基础课，上述课程基本覆盖了生物学科的基础知识领域。使学生打下牢固扎实的学科基础，同时也拓宽了专业口径。为培养优秀的生物科学人才提供先决条件。　　 利用我院现有的生物工程专业、化学专业现有基础和办学实力，生物技术中心和生态与境研究中心的实验条件和科研优势，以及生态学硕士点的建设，针对学生毕业之后从事研究、开发、管理或教育工作,为地方经济发展服务这样一些实际情况，在培养计划中设置生态与环境、生物技术、生物教育三个模块，体现出人才培养的多样化原则以及我院的专业特色，扩大学生毕业后的就业方向。　　 2.突出专业特色　　本专业特色：学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。本专业具有基础厚实、专业面宽、综合素质高、人才培养适应面广等特点。生物科学专业属理科基础学科专业，又具有一定的应用专业特点。本专业将顺应靠近三峡库区和神农架国家自然保护区的地理和资源优势，将“三峡地区的生物资源和生态环境”方向作为学科发展的主方向，致力于生态工程和生物资源的利用与开发应用，为三峡地区的经济建设服务,新增设三峡地区区生物资源、仪器分析及实验、环境化学、环境评价、环境工程概论、生物摄影、计算机在生物学上的应用、自然保护区的规划与管理等课程。 　　 生物科学专业要强化巩固厚基础” “的特色，突出高层次生命科学人才培养的目标：从知识、能力、素质三方面相结合来构建学生的知识、能力、素质结构，着眼于学生的发展，注重学生创造力的培养。培养具有个性特征、才德兼备、适应社会的发展、视野宽广、有创新能力、专业面较宽的优秀人才。从传统的培养模式转变为教学、科研、生产三结合的育人模式。 二．生物科学新专业教学条件和教学质量 1． 对于教材，我们坚持使用“面向21世纪课程教材”、国家重点教材和教学委员会推荐的教材。在教材建设方面，结合三峡地区和神农架国家自然保护区的物种特色，已申报编写了《动植物生物学野外实习指导》，实验部分分为基本实验、选做实验和学生实验设计，极大地激发了学生创造能力。配合教材，我们制作了《动物生物学》、《动物生物学实验》、《植物生物学》、《植物生物学实验》、《微生物学》、《微生物学实验》、《细胞生物学》、《细胞生物学实验》、《生物化学》、《生态学》、多媒体课件（Power Point演示文稿），目前正在制作《生物统计学》、《遗传学》、《基因工程》、《生物化学实验》、《经济动物学》、《进化生物学》《植物生理学》、《食用菌栽培》等课程多媒体课件，直接用于教学。 2．为学生提供了完善的实践性教学环境。 我院有8个基础生物学实验室，2个现代生物技术实验室，1个生物显微数码互动实验室，全部给学生开放； 三峡大学生物技术中心、生态与环境研究中心对学生有条件开放； 鼓励学生参与教师的科研项目，直接进入实验室进行学习； 在神农架国家自然保护区建立了固定的野外教学实验基地，同时与本地区后河国家森林公园和大老岭国家森林公园建立密切联系，积极参与保护区科研项目。 3.教学方法与教学手段 本课程采用