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课题2 二氧化碳制取的研究 教学目标 知识与技能 1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的名及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作。 2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。。 情感态度与价值观 1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 教学重点: 实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。 教学难点:从实验室制取氢气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。 教学方法 :实验探究法。 实验室制取气体的装置包括：发生装置和收集装置（气体发生装置和收集装置的选取要考虑什么因素？） 实验室制取二氧化碳的探索 分析： * 过程与方法: 通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动 滴 加 稀 硫 酸 滴 加 稀 盐 酸 4.4元/吨 13元/吨 1200元/吨 市售价 石灰石 大理石 碳酸钠 价高 价廉 价廉 反应速率太快 反应速率适中 反应速率适中 反应速率太快 开始放出气体,但反应难于进行下去 开始放出气体,但反应难于进行下去 1.选原料 大理石 2.确定实验原料 大理石或石灰石跟稀盐酸反应制取二氧化碳气体 3.化学反应方程式： CaCO3＋2HCl＝CaCl2 ＋H2CO3 CaCO3＋2HCl＝CaCl2 ＋H2O＋CO2↑ 反应物的状态 反应条件（是否需要加热、加催化剂等） 固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应 排空气法 排水法（不易溶于水、不与水发生反应） 密度比空气大：向上排气法 密度比空气大：向下排气法 发生装置 收集装置 大理石（或石灰石） 稀盐酸 固态 稀溶液 氯化钙 二氧化碳 水 气体 1.反应物与生成物： 2.选仪器： I 3.实验室里制取二氧化碳装置的确定 长进短出 短进长出 短进长出 排 水 法 向上排空气法 向下排空气法 ︻ 现象︼ 石灰水变浑浊 冒气泡 燃着的木条熄灭 能否与水反应 气体水溶性 气体密度 反应条件 反应物状态 反应原理 反应原料 制 取 二 氧 化 碳(CO2) 制 取 氧 气 (O2) 项 目 1.过氧化氢溶液与二氧化锰混合 2.氯酸钾与二氧化锰混合或用高锰酸钾 常 温 固体与液体 密度比空气大 密度比空气大 微溶于水 可溶于水 不与水反应 与水反应 CaCO3＋2HCl ＝CaCl2 ＋H2O＋CO2↑ 大理石或石灰石与稀盐酸 2KClO3 2KCl ＋3 O2↑ △ MnO2 2KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2↑ △ 液体与固体 固 体 加 热 常 温 2H2O2＝ 2H2O ＋ O2↑ MnO2 随堂练习 1、实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体加热来制取甲烷气体，甲烷的密度比空气的小，极难溶于水。请你根据上述内容回答：制取甲烷时可选用的装置与实验室用 制取 的发生装置相同；收集甲烷时可选用的装置是 或 。 氧气 排水法 向上排空气法 高锰酸钾或氯酸钾 2、下列实验操作正确的是（ ）。 A.用排水法收集气体时,导气管口一有气泡冒出即可开始收集. B.用排空气法收集气体时,导气管伸入试管口处即可. C.用排水法收集气体时,当导管口连续、均匀产生气泡时 方可收集. D.用排空气法收集气体时,导管口紧抵集气瓶底. 3、水垢是由氢氧化镁和碳酸钙为主要成分组成的混合物，欲证明水垢中有碳酸钙，所需要的化学试剂是（ ） A.澄清石灰水和氧气 B.盐酸和澄清石灰水 C.二氧化碳和水 D.生石灰和水 C B *