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模块2讨论请思考合作学习活动是如何促进学习的？请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？在教学中加入了一些合作学习活动后，要通过评价方法来提高合作学习的效果 回复时间：2013-5-30 12:20 个人得分：3分? 1、反馈；2、非正式的观察记录和笔记；3、非正式提问；4、日记及学习日志（纸质或信息化形式）；5、进度检查表；6、进度报告；7、项目会议和会议议程；8、项目计划；9、自评和反思；10、视频和照片日记。 回复时间：2013-5-30 5:47 个人得分：3.3分? 合作学习有利于学生的自我学习，通过合作学习可以培养学生自己观察问题、分析问题的能力，开拓了学生解决问题的思路，提高了学生解决问题的灵活性和思维的广阔性，培养了学生解题时同中求异的创新精神。同时，通过对不同解法优劣的比较，找出最佳的解决问题方法，从而优化了学生的思维品质。2 我尝试高一3个班的物理一课教学中比较，课前给出本节目标之让学习合作学习和正常的教学，最后老师出题，学习做的正确率比老师正常教的还好，学习的深度也好很多，而在个过程中，我的评价方式主要是各小组做题的方法，种类，知识层面等。回复时间：2013-5-30 5:32 个人得分：3分? 我认为合作学生所倡导的理念是合作、担当和分享。在实际教学的过程当中，如何培养学生的兴趣，让学生主动参与 ，并和他人分享研究成果，这是最关键的。 探索如何用科学的评价方法促进小组合作学习的有效性的发展 回复时间：2013-5-30 5:13 个人得分：3.6分? 对于小组成员的激励，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。一句真诚的表扬，一个赞许的目光……都能使学生真切地体验到合作学习的快乐与成功，从而产生进一步合作的欲望。对于小组的激励，可开展评比“红星小组”“最佳合作小组”“最默契小组”等活动，以此增强小组的凝聚力，使小组内出现学生互动、互勉、互相促进的局面，从而提高小组合作学习的效率。 ⑵建立科学的评价机制，多种评价形式价有机结合 评价是小组合作学习不可缺少的一环，与传统教学不同，小组合作学习评价呈现出多种途径。从评价内容看，有过程评价和结果评价，其中以过程评价为主，主要评价小组合作水平，学生在小组合作中的表现及参与程度，以评价形式看，有自我评价与同伴评价，学生评价与教师评价，个人评价与小组评价，小组自评与组间互评。 回复时间：2013-5-30 5:12 个人得分：3.7分? 合作学习能改善课堂内的气氛，促进学生形成良好的品质，体现学生的潜能和主体地位。小组合作学习充分体现了学生潜能和主体地位，它以“合作”思想为灵魂，以“小组教学”为主体，辅以灵活、快速的反馈矫正以及合作性的奖励手段，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的课堂氛围。 在小学英语课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容创设便于小组交流的情境，出示要解决的问题，教师在讲授新课前对学生作适当的引导，为学习新课提供丰富的感性材料，力求简要清晰、时短量大、高效低耗，有较强的启发探究价值，能为小组活动留有足够的空间。教师要善于引导学生根据不同的教学目标和内容创造性地开展语言交际活动。 我认为小学英语“合作学习”课堂教学比较适合的教学形式有三种：角色表演 、分组练习、调查活动。 回复时间：2013-5-30 5:09 个人得分：3.5分? 我认为合作学习活动可以更充分地体现学生的学习主体性，学生可以选择自己合适的方式去学习，在合作学习的活动中可以扬长避短，学会与人合作，学会自我评价、互相评价，提高自己的实践能力，大胆创新。其次，我觉得从以下几个方面来提高合作学习的效果：制定小组学习评价体系，对小组合作学习进行及时恰当的评价，能大大提高小组成员的整体意识，淡化竞争、增强合作，提高学生合作的积极性和实效性。在课堂中，教师的评价往往侧重于对个体的评价，即使是在小组的汇报时，有的教师也往往只对小组中心发言人给予评价，而忽略了学生表达的结果是小组整体合作努力所得，这在一定程度上挫伤了组内成员的积极性。教师应明确对小组中心发言人的评价不应是对其个人的评价，而是对这个小组的评价，这样才能有效提高小组的整体感觉。另外，对小组的评价要注意不仅是对合作成果的评价，还包括小组合作的组织情况，每个成员参与的积极性等等。回复时间：2013-5-30 5:07 个人得分：4分? 1、合作学习活动是如何促进学习。? 合作学习是一种新的学习方式和教学观念，它能培养学生自信心，有利于学生的创新精神和实践能力的开发；能增强学生的参与意识，有利于提高学生的学习成效；能增强学生团队意识，有利于学生学会交流、学会参与、学会聆听等优良心理品质的形成。 ?2、在教学中加入了一些合作学习活动后，如何通过评价方