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电荷教学实施计划 一、实验导入 二、学生动手实验 三、分析实验现象 四、提示摩擦起电的实质 五、实验发现两种电荷 六、演示实验:总结电荷间的相互作用规律 教学流程 教材分析 《电荷》是人教版八年级第五章第一节,本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点,认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位 作品中需要改进的地方 1、调动学生的参与性，让每一名同学 都积极主动的进行表达，从而提高表达理解能力。 2、加强学生总结的能力。 * 长春市158中学 张宪梅 我的学习成果展示 一、作品名称和内容 二、作品中出色的地方 三作品中需要改进的地方 新课 教学 课堂总结 导入 课堂练习 我展示的作品名称教学设计方案 电荷 一、分析摩擦起电实质 1、摩擦起电现象引入新课 （1）、观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。 （2）、当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来。 （3）、我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么? 身边现象，人所共知。学生只能猜测是摩擦起电现象，却不能解释摩擦为什么能起电，激起阵阵疑团，欲罢不能。 重点：两种电荷及其作用规律 难点：自然界电荷只有两种电荷的推理确认 2、介绍物质的组成 3、电子的转移 （1）、摩擦过的塑料直尺吸引纸屑。提出疑问：纸屑带电了吗？ 得出结论：带电体具有吸引轻小物体的性质。 （2）、被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢? 演示实验:将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到现象。 将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到现象。 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象。 二、电荷间的相互作用规律 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引. a:验电器的工作原理是什么？ b:用手捋散开的塑料包装绳,捋的次数越多,看到的现象?说明什么? c:如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电? d:如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电? 简单的汇报活动成果。 能够较完整、正确的汇报活动成果。 能够完整、清晰、全面、正确的汇报活动成果。 合格（5分以下） 良好（5----7） 优秀（8----10） 总结结论 报告材料内容比较简单 能把自己的研究成果形成报告材料 能把自己的研究成果形成完整的报告材料 合格（5分以下） 良好（5----7） 优秀（8----10） 成果要求 能对所搜集的资料进行加工。 能较准确较合理的对所搜集的资料进行加工。 准确合理的对所搜集的信息进行加工。 合格（5分以下） 良好（5----7） 优秀（8----10） 信息加工 能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不准确，内容简单。 能从网络、书籍中获取信息，并选择信息、使用信息。 能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。 合格（5分以下） 良好（5----7） 优秀（8----10） 信息来源 小组成员分工不明确，任务分工不合理。 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 小组成员有明确分工，任务分配合理。 合格（5分以下） 良好（5----7） 优秀（8----10） 分工协作 评价内容及评级分值 评价项目 *