关于原点对称点的坐标教学设计.doc

关于原点对称的点的坐标教学设计 教学内容：23.2.3 关于原点对称的点的坐标 教学目标：　　1.理解并掌握在直角坐标系中关于原点对称的点的坐标的特征。 2.能运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称图形。 3.在探究的过程中，体会对比思想、数形结合思想在数学中的用。 4.在探究中发展空间观念，增强审美意识。 　　　　 教学重点：探究关于原点对称的点的坐标的规律，会求一个点关于原点对称的点的坐标。 教学难点：关于原点对称的点的坐标的规律的灵活运用。教学方法： 学法：思考探索 协作学习　　 教法：启发式教学。在提出问题的背景下，学生通过做所给点关于原点的对称点，得到关于原点对称的点的坐标特征，在例题、练习中领会中心对称在直角坐标系中的应用。 教学过程： 一 复习引入1.填一填 (1)点M(-3,-4)在第___象限,点M到x轴的距离是_____,到Y轴的距离是_____,到原点的距离是______. (2)点P(2,3)关于x轴的对称点的坐标_________关于Y轴的对称点的坐标是_____________. 2.归纳 点（x, y）关于x轴对称的点的坐标为(x,-y) 点（x, y）关于y轴对称的点的坐标为(-x,y) 3.引入新课 二 合作交流、探究新知1.出示探究如图，在直角坐标系中，已知A（4,0）、B（0,-3）、C（2,1）、D（-1,2）、E（-3,-4），作出A、B、C、D、E点关于原点O的中心对称点，并写它们的坐标， 分组讨论（每四人一组），合作完成： （1）在直角坐标系中，作出这五个点的对称点。 （2）写出所作五个对称点的坐标。 （3）讨论：关于原点作中心对称时，① 两个对称点的横坐标之间有什么关系？纵坐标之间又有什么关系？你能得出什么结论？② 任意一对关于原点对称的点的坐标是否都具有此特性。若有，请说说理由，若无，请举反例。 2.学生汇报讨论结果（让每组派代表发表本组的结论） 3.归纳：两个点关于原点对称时，他们的坐标符号相反。 　　即点P（x,y）关于原点O的对称点P′(-x,-y). 反过来：若P与P′的横纵坐标分别互为相反数，即P(x,y), P′（-x,-y）,则点P与点 P′关于原点O成中心对称。三 尝试应用新知 1.老师随意举几个点的坐标让学生口答说出其对称点的坐标。（比赛抢答） 2.做已知线段关于原点对称的线段。（课件演示作图） 3.说说作图方法 。（学生总结） 4.做已知三角形关于原点对称的图形。（学生独立在67页完成作图，师指导） 四 巩固练习 下列各点哪两个点关于原点O对称？ A(-5,0) B(0,2) C(2,-1) D(2,0) E(0,5) F(-2,1) G(-2,-1) H(5,0) I(0,-2) 已知点A(m,1)与点B(3,n)是关于原点对称的点，则m=( ) n=( ) 如果点P(a+b,a-b)与点P′(3,-1)关于原点对称，求a , b的值 五 课堂总结 今天这节课你有什么收获？ 六 作业 1.习题23.2 3题 ，4题 2.已知点P(2x,y2+4)与点Q(x2+1,-4y)关于原点对称,试求x+y的值 板书设计: 关于原点对称的点的坐标 两个点关于原点对称时，他们的坐标符号相反。 　　即点P（x,y）关于原点O的对称点P′(-x,-y). 画已知图形关于原点的对称图形： 写出已知图形各顶点关于原点对称点的坐标。 描点 顺次连接 教学反思：