文言实词高考复习方略3.doc

纳雍一中教案 课题 文言实词高考复习方略 时间 月 日 第 周 星期 第 节 授课方法 教学目标 1、简单理解浅易文言文中常用文言实词的简单意义和简单用法。 2、掌握《考试大纲》规定的120个文言实词。 3、能熟练辨析不同语境中文言实词的意义和用法。 4、掌握常用文言实词的常用义项，识记其高中教材中出现过的一些较为特殊的义项。 5、根据近年高考特征进行归纳复习和强化训练。 重点、难点 　 1、熟练辨析不同语境中文言实词的意义和用法。 2、掌握常用文言实词的常用义项，识记其高中教材中出现过的一些较为特殊的义项 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 累计 课时 一、考纲解读 《教学大纲》明确规定，高中阶段要求学生能够掌握常用的文言实词、虚词及常见的文言句式，能够阅读、翻译、分析浅显的文言文。为真实体现考生的阅读水平，近年来高考文言文无一例外地取材于课外，对考生而言是较陌生的。面对陌生的阅读材料，如何解读，尤其是如何解读文言实词，这对不少考生来说可能有相当的难度。高考对学生文言文实词的考查，并不是对原有知识的复现和回忆，而是运用这些知识解决实际问题，亦即知识迁移。其实，如果你本身有较好的文言基础，再有行之有效的解题方法，那么许多问题就会迎刃而解。复习文言实词，一般可以采用三步走的方法：先是熟悉历年高考的文言实词，再例举部分常用且有特殊含义的实词，最后归纳解答文言实词的方法。如果用这样的方法来指导自己，并且及时进行训练，那效果无疑是非常好的。 二、熟悉历年高考的文言实词 高考命题应该说是比较科学的，因此作为教师或者学生，对每一年的试题都应该认真地去研究，无论是选文还是设题，尤其是文言文阅读，因为这对高考有比较大的帮助。现将历年高考文言实词列举如下。 谊：此除蝗谊也。诮：崇移书诮之。勤：必不惮勤工俭学。(1993年全国高考题) 暂：报恩奖引不暂忘。负：实负初心。(1994年全国高考题) 允：若行事不允，或妄嗔怒。恪：在官清恪，未尝问私。副：吾亦望汝副其此心。致：岂汝身致之邪？(1995年全国高考题) 抵：永以书抵幕府。迕：游蠹不归，莫敢迕。寝：或遂寝而不行。贾：世方雷同，毋以此贾祸。(1996年全国高考题) 绳：善才绳之。胜：先涕泣不自胜。恨：朕恨深矣。请：请今日为始。(1997年全国高考题) 靖：非所以靖公议也。曳：金人曳出，击之败面。觐：若少屈，翼得一归觐。职：我为国死，职耳。(1998年全国高考题) 伟：貌髯在伟。著：姓名不著。薪：则吾薪易售。所：尝荷薪至演剧所。(1999年上海高考题) 省：威自京都省之。审：不审于何得此绢。樵：自放驴，取樵炊锅。信：后因全信，具以白质。(2000年全国高考题) 拔：城之不拔者二耳。附：齐人未附。乘：使老弱女子乘城。北：齐人追亡逐北。(2001年全国高考题) 竟死：专以射为戏，竟死。将兵：广之将兵，乏绝之处，见水。曲折：青欲上书报天子军曲折。结发：广结发与匈奴大小七十余城。(2002年全国高考题) 讽：讽帝大征四方奇技。哂：咸私哂其矫饰焉。遇：恐为身祸，每遇人尽礼。务：太宗初即位，务止奸吏。(2003年全国高考题) 从历年高考的情况来看，文言实词大部分属于常用的，而设题的易错点又往往定在这些实词的特殊含义上，因此在复习时就要定在常用且有特殊含义的文言实词上，这样会收到事半功倍的效果。 三、例举常用且有特殊含义的实词 全日制高中语文课本附录里附有常用文言实词，常用的有120个。这些词应该是我们复习时关注的重点。同时又要看到，历年高考也有一部分是次常用的，如：谊、诮、恪、迕、靖、曳、觐等，因此在复习常用词的同时，也不要忘了复习次常用词。如： 薄：薄赋敛，广蓄积。(减轻) 不宜妄自菲薄，引喻失义。(轻视) 过：若欲见子敬，可别过之。（拜访））三、（9分，每小题3分） ? 阅读下面的文言文，完成8~10题 ? 郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑茸平 ，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流失中左肋，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之， 敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时