党的群众路线教育实践活动学心得体 共3篇.docVIP

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党的群众路线教育实践活动学心得体 共3篇

从群众中来,到群众中去 ——“党的群众路线教育实践活动” 第一阶段活动学习心得 “从群众中来,到群众中去”这是我们党做群众工作的方法。 党政干部特别是各级领导干部只有带着对人民群众的深厚感情,才能真正做好工作,带领广大群众全面建设小康社会。凡属正确的领导,必须是从群众中来,到群众中去,也就是将群众中分散的无系统的意见集中起来,经过研究,化为系统的意见,制定出符合群众利益的路线、方针和政策,再回到群众中去,即把党的路线、方针、政策交给群众,使之化为群众的行动,并在群众行动中考验这些意见是否正确。这样从群众中来,到群众中去,集中起来,坚持下去,循环往复,就可以使我们的认识一次比一次更深刻、更正确、更生动丰富,工作也越做越好,不断前进。 党的十八大召开以来,在全党全国又掀起了一股“人民理念”的浪潮,十八大的人本理念,为民情怀,充分体现了新一届政府领导对于群众路线的践行。?为了深入贯彻落实党中央深入开展党的群众路线教育实践活动的精神, 在忙碌的实习生活之余, 老师学校的领导 对我们开展了以民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动,作为加强作风建设的重要路线,真正让党员及干部在活动中教育,提高自己的党性思。? 这次教育实践活动,关键是坚持从严要求。从严要求体现在高标准上,就是要保持党的先进性和纯洁性的高度,突出为民事务实清廉的基本要求,教育引导党员,干部自觉树立马克思主义群众观点,弘扬党的优良传统和作风,着力解决突出问题。其次是领导带头,开展教育实践活动,切实有力转变作风,首先要从领导做起。然后是有优化环境,搞好这次教育实践活动,要着力营造有利于开展 活动特别是开展批评与自我批评的环境氛围。最后是健全制度,教育实践活动的成果要体现在制度建设上。要坚持把正面教育的经验和解决突出问题的成功做法,用制度的形势确定下来,坚持下去,并在长期坚持中不断加以完善,建立长效机制。? ?群众路线教育实践活动,让我知道了作为一个党员应该在作风上形成“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的好习惯;深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题,摆正同人民群众的关系,知道“我是谁”增强宗旨意识,真正把人民放在心中最高位置。或许我们现在刚步入社会,接触的东西还少,既然一切都是开始,那么只有形成良好的习惯,以后才会走得更好更远。 通过此次会议的学习,我领悟到了,作为一名应与时俱进的大学生,一名学生干部,更有责任和义务担负起更大的社会责任,切实在学习和工作中自觉发挥模范带头作用,提高责任感和使命感,切实增强模范意识。各方面要求进步:? ???? 一、在思想上不断提高政治理论学习,坚定理想信念,通过各种形式学习和关注党的政策和先进思想,并在行动中认真实践。? ???? 二、工作上,勤勤恳恳,认认真真为患者提供最放心的治疗与护理,增强责任感,真正做到在实践中的先锋模范作用。? ??? ?三、在学习上,提高学习的自觉性,不断充实专业理论知识,提高学以致用 阅读会员限时特惠 7大会员特权立即尝鲜 的能力,用知识武装自己的头脑。? ???? 通过这次学习,使我认识到为什么当时会有“没有共产党就没有新中国”这样一句话,那是因为中国人民都承认是党中央改变了中国的命运。所以党做的一切决定都是对老百姓有益而无害的事情。党的宗旨是全心全意为人民服务,党做的一切事情都必须始终把体现人民群众的意志和利益作为我们一切工作的出发点和归宿,始终把依靠人民群众的智慧和力量作为我们推进事业的根本工作路线。人民群众是历史的创造者,现在党必须依靠群众,所以党现在坚持走群众路线。坚持从群众中来到群众中去。? ????? 这就是我这次学习的感想,也许理解的不是那么透彻,那么深,但至少是进步了,在以后的工作学习中我会更加努力,主动学习党的理论知识,在党的正确领导下,不断加强专业理论知识的学习,加强自身的修养,做到理论联系实际,,用智慧的头脑为人民服务,真做一名优秀的党员。 勤俭节约是美德 ——“党的群众路线教育实践活动”感想 自建国以来,我国历代领导人都做过反对浪费的指示,古人也有静以修身,俭以养德的名言警句来砥砺后人,习近平同志在《十八届中央纪律检查委员会全体会议》上讲到“信则约,约则百善具兴;奢则肆,肆则百恶具纵,勤俭是传家宝,什么时候都不能丢掉”。由此可见,勤俭节约非常重要。 央视报道,中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。我国2007年至2008年仅餐饮浪费的食物蛋白质就达800万吨,相当于2.6亿人一年的所需;浪费脂肪300万吨,相当于1.3亿人一年所需。一要加强领导。基层党组织要严格落实各项节约措施,切实厉行勤俭节约,坚决反对铺张浪费,深入贯彻落实党的十八大精神和中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众八项规定的新要求的重大意义,倡导广大党员干部一定要深入学

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